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技工学校影视动画专业技术探讨 　　摘 要：在新课标背景下，高校强调教育教学的创新与方法的改变，提倡学以致用并重视学生理论与实践能力的提高。尤其是技工学校影视动画专业教学，注重实践教学体系的建立，以培养实践技能为基础、以学生职业发展作为目标，从而保障教学的有效性。对此，该文作者结合实践研究，就技工学校影视动画专业实践教学体系的构建进行分析，希望为相关教育者提供借鉴。 　　关键词：技工学校；影视动画专业；实践教学；体系构建； 　　以往的纯理论教学已经无法适应现代教学的需要，随之而来的是对培养实践技能的重视。实践教学成为技工学校影视动画专业重要的研究课题。做好实践教学体系构建、创新教学理念、培养应用型人才成为技工学校影视动画专业教育教学的主要内容。 　　一、根据专业课程类型，明确教学方法和手段 　　首先，邀请相关行业专业技术骨干人员组成指导小组并定期开展会议，听取建议、搜集资料。其次，构成专业调查小组，对应届生就业状态、岗位群等进行调查。根据指导小组的意见，结合毕业生就业调查，可将影视动画专业课程分为两类：一类是强化专业技能的课程，另一类是加强实际应用的课程。如，二维动画模块中的原、动画制作课程是加强二维动画制作流程中原画绘制功底的，动画合成（Animo）课程是强化传统二维动画后期制作技能的，而二维动画实训课程则是对二维动画制作整体流程的一次“大演习”，以缩短学生与企业要求的差距为目的。这两类课程的教学方法和手段各不相同。以技能为主的课程，其教学方法应以教授知识为辅，以强化手绘和电脑技能为目的，没有什么技能是人天生就会的，只有在理解的基础上加以强化，才能变为自己的东西。教师在这个教学过程中以辅导为主，并传授一些实际经验。这就好比运动员和教练的关系，只有在教练的正确指导下，运动员不断刻苦训练才??获得好成绩。这个学习过程很苦，但学生有学习兴趣，就会克服困难。 　　二、结合岗位现状科学分析，建立实践教学体系 　　根据对学生就业岗位的调查，综合分析影视动画专业学生职业发展所需要具备的能力。在这一背景下，分析岗位人才要求，建立实践教学体系。 　　第一，构建实践教学体系结构，把实践教学纳入其中并展开设计和管理。第二，实践教学分层化。立足于学生就业发展，建立分层化实践教学制度，涵盖了专业单项能力、基本技能、综合水平。以广州市工贸技师学院为例，该校2016年影视动画专业理论与实践学时比为40：60，理论与实践学分比为42：58。实践学时和学分都高于理论学时和学分，帮助学生提升综合水平。第三，实训与岗位技能教学职业环境创设。设置实训课程，如专业单项能力和综合水平实训。其中，动画基础技能提升、短片流程练习等仿真式实训项目和生产一线相近，职业环境真实。第四，开展实践教学，注重学生技术水平的提高和实践教学对理论教学的作用，强调理论和实践相结合。在课程设计中强调教学课程的独立性，优化实践课程指导书，通过课程设计与项目制作形式引导学生自主完成实践。设置现场实训和毕业实习课，注重学生综合素养的发展。第五，采取双证书制度，设计不同阶段的影视动画绘制员课程，确保双证书的实现，更好地提升学生的职业素养，为其就业奠定基础。同时，根据国家职业分类标准，将职业资格证书的获取列入教学规划，把职业证书相关内容作为教学必修内容，将考证项目作为选修课程。如，影视动画绘制员证书课程的考试大纲与有关课程教学大纲联系，让学生在获得学历证书的过程中获得影视动画绘制员职业技能证书，提高学生的竞争实力，促进其尽快适应工作环境。 　　三、构建保障体系，提高实践教学效率 　　完善的教学体制是保障实践教学体系有效性的基础。完善实践教学思想保障体制，构建教学质量组织保障体制、教学效率保障体制、实践教学评价体制，只有这样，才能确保提高实践教学效率，为学生的职业发展奠定基础。 　　1.完善实践教学思想保障体制 　　制定可行性目标，让学院教师、管理人员、学生的思想意识获得进一步的提升；优化思想，将实践教学作为职业院校人才培养的主要途径。 　　在影视动画专业的教学设计中，要突出问题的探究与解决方法的掌握，引导学生学会探究、分析。教师可以转变教学方法，将教学重点、图示、案例等进行精细化设计，开展问题式教学，将设计与实践问题融入教学，进而引导学生主动搜集资料，变被动学习为主动学习。教师将分析、研究的方法教给学生，让学生自主探究、领会、比较，相对于教师一一讲解，这样的方式更有助于学生学习影视动画设计。 　　2.构建教学质量组织保障体制 　　由院校组长、院长、教务等各部门人员组成领导小组，科学设计并组织实习实训教学项目。在实践小组中做好分工，紧密联系，构成有机整体，从而提升实践教学效率。 　　3.构建教学效率保障体制 　　技工学校购置实训设备，对实践教学进行规划，采取全面监督，从