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拔尖人才能力结构探析 　　摘 要：拔尖人才的素质包括道德素质、智能素质、心理素质和文化素质。拔尖人才的能力结构是指拔尖人才所具备的各种能力的组合关系。拔尖人才的能力结构具有复杂性和相对的稳定性，是一般能力与特殊能力有机的统一体。要采取全面化与个性化相结合、培养与社会需要相结合的方式来培养拔尖人才。 　　关键词：素质 拔尖人才 能力结构 　　 　　当今科技与经济的竞争归根结底是人才的竞争，尤其是拔尖人才资源的竞争。中国要全面建设小康社会、实现“第三步”发展战略，拔尖人才的培养造就将比以往任何时候都要迫切。中华民族的伟大复兴很大程度上在于中国能否拥有一大批活跃于科技、经济、社会发展前沿的拔尖人才。本文通过对拔尖人才的能力结构进行分析，为我国高等教育培养拔尖人才的能力提供理论依据，为我国实施人才强国战略提供理论支持，促进我国走一条“尊重知识，尊重人才”的发展之路，从而更好地发挥拔尖人才的才能。 　　 　　一、拔尖人才的素质构成 　　 　　人才对国家的发展具有极其重要的意义。2003年，党中央、国务院召开了新中国成立以来第一次全国人才工作会议，提出“新世纪新阶段人才工作的根本任务是实施人才强国战略。在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国，大力提升国家核心竞争力和综合国力。” 　　人才是同周围的人相比较而存在，相关联而发展起来的，是绝对标准和相对标准的统一。拔尖人才更是如此，拔尖人才是人才中的姣姣者，是更加出类拔萃的人才。拔尖人才应是指在科学、技术以及管理等相关的各个领域，具备相当高的素质、知识与能力，为国家发展做出重大贡献，在我国特别是在世界领先的带头人和杰出人才。 　　人的素质高低是能力高低的一个重要标志。从生理和心理角度界定素质是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。素质不单单是指能力，但能力却是素质的重要方面，能力是人的素质一种表现。“培养社会所要求的人，必须全面提高人的综合素质，将其培养成富有主体精神和创造力的人。” 　　拔尖人才的素质包括道德素质、智能素质、心理素质和文化素质。拔尖人才不仅要具备基本的伦理道德、社会公德，还要具有一些特殊的职业道德，如强烈的事业心、高度的责任感、不断进取的毅力、团结协作的精神、良好的个人修养等。拔尖人才是实现社会主义现代化的主力军，他们要有广博的科技知识，要有较深厚的专业技术基础，有广博的知识面。不仅要有专业知识，而且要有合理的优化的知识结构。拔尖人才应学会创造性思维，并具有敏锐的观察力、丰富的想象力和开拓新领域的创新素质；科技创新的高难度、高强度要求拔尖人才具有强健的体魄，优良的心理素质；胸怀宽广，意志坚强，敢于承担风险，能够承受各种挫折与失败；拔尖人才还要有一定的人文科学知识的储备，有较高的人文科学素养，有正确的人生观、世界观和价值观，有高尚的思想情操和对社会的责任感。 　　 　　二、拔尖人才能力结构的界定 　　 　　由于能力的定义种类繁多、现象复杂，我们可以通过三个方面来对能力的概念加以理解：第一，能力总是和人的某种活动相联系并表现在活动的全部过程之中。第二，能力是顺利完成某种活动所必需具备的心理特征，但活动中表现出来的心理特征并不都是能力。完成某种复杂活动，通常需要几种心理特征的综合运用。第三，能力是保证取得成功的基本条件和必要条件，但不是唯一条件。任何活动能否成功，除能力之外，还取决于操作技能、情感态度、人际关系等因素。能力结构是能力系统中各因素之间相互作用的这样一种关系。根据社会和专业的不同需要而分化出来的能力的组合。在一个复杂系统中，通过结构将系统中各要素相互作用、联系。能力结构是有机联系的能力系统，分析能力结构的因素对于深入理解能力的本质，合理设计、进行能力测量，科学地拟订能力培养的原则，都有重要的意义。 　　人在受教育的过程中逐渐掌握人类社会现存的知识从而形成自己的知识系统，这种知识是对其所反映的相应的客观现实的经验概括。而能力的形成是在对多种事物的凝练、思辨的基础上产生的。因此我们可以认为能力是学习知识的前提条件，能力的高低决定着知识的掌握程度。反过来，知识是形成能力的基础，能力的发展取决于知识手段的推进。 　　拔尖人才的能力结构是指拔尖人才所具备的各种能力的组合关系。拔尖人才的