提高80后年轻妈妈育子素养培训与研究.docVIP

提高80后年轻妈妈育子素养培训与研究 　　进入新千年以来,中国第一代独生子女开始进入谈婚论嫁的黄金期,“80后”年轻父母也应运而生。作为孩子人生的启蒙老师与终身老师,年轻的“80后”父母在实现“小皇帝”与现代父母的角色转换中会遇到怎样的困惑与难题呢?他们将以怎样的教育理念与方式去影响和教育自己的孩子呢?在“421”中国式家庭日益增多的现代社会,提高“80后”年轻父母的育子素养已成为成人教育的重要内容之一。随着“母亲素养工程”的深入实施,我校进行了提高“80后”年轻妈妈育子素养的培训与研究。 　　 　　一、提高“80后”年轻妈妈育子素养的培训背景 　　 　　1.“80后”年轻父母概念的界定 　　本文所说的“80后”特指中国推行独生子女政策以来出生,并且现在已经结婚生子的一代人,时间跨度为20世纪70年代中后期至80年代初。浒山作为慈溪市的城关镇,现已有独生子女近2万人。在城市化进程中,生活在中心城区的“80后”一代具有鲜明的代表性。 　　2.有关“80后”一代的现有研究成果 　　(1)城市独生子女人格发展研究 　　1996年,青少年教育研究专家孙云晓主持的首次中国独生子女人格发展研究显示:中国城市独生子女及“80”一代人格发展存在五大优势与四大缺陷:五大优势即充满自信、乐于助人、渴望友谊、积极寻求发展、兴趣广泛;四大缺陷即学习情趣缺乏、勤劳勤俭差、在伙伴交往中容易伤害别人、在克服一定困难取得某项成功方面的动力较弱。 　　(2)《新周刊》关于“80”一代的全面调查 　　 2001年春,在中国社会科学院青年研究专家指导下,《新周刊》在北京、上海、广州三地同时对“80”一代作了全面调查。调查显示:生活在改革开放年代中的“80”一代,在生活经历、价值取向、家庭地位和学习方式上与父辈相比相差甚远。“再苦也不能让孩子再遭罪”的普遍心理使这一代人生活在宽裕的环境中,大多是家庭的中心,故有“小皇帝”之称。优越的物质条件与父辈“望子成龙”、“望女成凤”的过高期望使他们自信又叛逆、以自我为中心、追求平等与享乐。成长环境的特殊性也使“80”一代显现出与众不同的“独”:一方面忍受着心灵上的孤独,一方面又独享着父母的爱,不愿与人分享;作为视听一代,“80后”获取信息的特点是快、多、广、杂,电视、电脑、互联网的出现在一定程度上加剧了这一代人的“独”,阻碍了两代人的交流。 　　(3)“80后”对待婚姻、家庭、育子态度的相关报道 　　据天津市家庭教育研究会公布的一项研究成果,32%的独生子女婚后经常争吵,处理家庭关系的能力较差,与前辈人相比,独生子女婚姻呈现草结草离趋势。 　　2007年,《北京晨报》刊登了《中国妇女》杂志编辑部与华坤女性生活调查中心联合进行的“双独生子女婚姻”调查显示:超过70%的“双独生子女”年轻父母只生不养,将孩子的养育抛给双方父母,由年轻妈妈照顾小孩的家庭仅占15.8%。 　　2008年,《现代快报》报道:都市流行“成人幼稚病”,“80后”年轻妈妈拒绝长大,凡事都要找父母汇报,得到悉心指导后才安心回自己的家,并称自己的孩子是个累赘。 　　一位有7个月宝宝的“80后”妈妈在西祠胡同妈妈讨论版上自称非常讨厌自己的宝宝,觉得孩子的到来抢走了老公对她的爱以及和她相处的时间……虽然觉得自己的行为很不妥,但就是对孩子爱不起来。该帖子引起了许多“80后”妈妈的共鸣。 　　3.浒山城区“80后”年轻父母家庭教育问卷调查 　　调查时间:2008年5月18日 　　调查样本: 　　慈溪市博爱幼儿园、浒山中心幼儿园94名幼儿家长,均为女性,其中夫妻双方均为独生子女的占21.3%,夫妻一方为独生子女的占57.4%。 　　调查结果: 　　 　　结果分析: 　　“80后”年轻父母普遍学历较高,经济收入可观,是开放、民主、幸福的一代。由于从小娇生惯养,成年后父母又依然把他们当作孩子百般呵护,大部分人心理上还没有“断奶”,弱点暴露无遗:傍老观念重,缺乏为人父母的人生责任感;以自我为中心,家庭生活中沟通意识不强;处事较主观,独立解决生活难题的能力比较弱;教育孩子缺乏耐心和恒心,把教养孩子的任务甩手给自己的父辈或保姆;缺乏对孩子的了解,很少抽出时间陪伴孩子,遇到教育难题时,往往退缩、无策。 　　年轻妈妈对于自身多重角色转换的适应过程较长,有的直至孩子上幼儿园后,才逐渐成熟长大起来。很多“80后”年轻妈妈开始从孩子个性养成过程中暴露出来的缺点,认识到隔代教养的误区,有了自己来教育孩子的愿望,但是由于缺乏必要的育儿实践经验、正确的教育理念与科学的教育方式指导,加之与孩子的亲子沟通正在逐步调适阶段,要迈开成功家教的第一步,显得比较困难,需要接受系统、科学的家庭教育指导与培训。 　　 　　二、提高“80后”年轻妈妈育子素养的培