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探析加强90后大学生感恩教育有效途径 　　摘要：如何加强“90后”大学生感恩教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。通过分析“90后”大学生特点及感恩意识缺乏的现状和原因，对感恩教育的内涵进行界定，进而提出改进教育方法、主题教育、家庭教育、社会实践等有效途径，达到加强感恩教育的目的。 　　关键词：“90后”大学生；感恩教育；途径 　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1004-8154(2010)03-0082-03 　　 　　一、“90后”大学生的新特点 　　 　　1.时代感强，价值观更务实 　　由于亲身感受到社会主义现代化建设的伟大成就，他们中的绝大多数人思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、热爱祖国、目光远大、积极向上；并能深刻地认识到，为了将来能够在激烈的竞争中处于有利地位，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，提高自己思想政治素质和道德品质也是非常重要的。因此，在当代大学生中，政治上积极追求进步，注重提高道德修养，勤奋学习，提高自身综合素质的人在逐渐增多。但部分新生中仅仅把学习的目的定位在将来找一份收入丰厚的工作上，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向。 　　2.主体意识强，过于以自我为中心 　　当前我国的社会主义市场经济强化了“90后”的自主观念和竞争意识，改革的艰难复杂，社会的急剧变化，市场的激烈竞争，提供了各种参照，这一切都逼着他们去思索、去亲身体验、去认真比较、去慎重选择，使他们敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识。然而，由于集体观念淡化，在处理人际关系时，不少学生信奉“事不关己，高高挂起”、“人不犯我，我不犯人”的处事原则，不能形成正确的自我评价，故在具体的交往活动中表现出团结协作能力较差，同学之间相互合作的意识和能力有待加强。 　　3.善于用网络获取信息，但内心有时较空虚 　　在信息爆炸网络互联的时代成长起来的“90后”，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们有自己的见解，他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。对“90后”大学生的调查中发现，100％的被调查者有至少一个电子邮箱、一个网名，80％玩过网络游戏，20％拥有自己的网络博客，10％随身携带电子图书，当然也有42.3％的被调查者认为互联网娱乐多于学习。正是互联网带来的这种便利，也使得“90后”大学生在获取知识信息方面出现“浅阅读”文化现象，他们在知晓大量信息的同时却产生一种空虚感，网络使人的虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力，容易形成一种在网络中的虚拟人格，影响在现实生活中与他人的交往。 　　 　　二、“90后”大学生感恩意识缺失的现状 　　 　　1.大学生对父母的养育缺乏感恩之心 　　在对1413名在校大学生的无记名问卷调查中发现，近80％的大学生与父母的联系方式是电话，其主要动机是要钱；有22％的人从未在节假日主动问候父母有56.7％的人不知道父母生日的有近20％的人认为长大后不一定或不应该承担赡养父母的责任。有些学生不顾家庭生活困难，盲目攀比，超前消费，买手机、买电脑、泡网吧、下饭馆，荒芜学业，不求上进。有部分学生对父母的养育非但不抱感激之情，还常常抱怨父母没本事，不能给其创造更好的条件。 　　2.大学生对师长的教诲缺乏感恩之情 　　在学生的成长中无不凝结着教师的辛勤劳动，教师理应受到尊重。然而，在大学校园里，课间不擦黑板、到课率低、上课不遵守课堂纪律已不是个别现象。有些学生对待教师缺乏起码的尊重，见到老师擦肩而过不打招呼，如同陌路人。对老师的辅导帮助，连句“谢谢”都不会说。 　　3.大学生对社会和他人的救助缺乏感恩之意 　　现在的大学生群体对社会的关怀表现得比较冷漠，他们把国家、社会和他人的帮助看成是理所当然的事情，对他人的资助不思回报，甚至不愿提起；有不少贫困大学生依靠社会资助和国家助学贷款完成了大学学业，但其中一些大学生毕业后对国家的助学贷款不予偿还；有些大学生对学校催交学费和贷款表示不满甚至因此憎恨母校；有些企业为到本单位工作的毕业生垫付了所欠学费，然而工作一、二年后，这些学生跳槽时却不还企业为自己垫付的学费。 　　 　　三、“90后”大学生感恩意识缺失的主要原因分析 　　 　　1.家庭教育观念的错位和学生独立意识的缺乏，弱化了感恩教育 　　“90后”大学生大多出生于独生子女家庭，家长的溺爱和娇宠给他们提供了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围。家长对孩子提出的各种物质方面的要求都尽可能地予以满足，但很少去关心孩子内心的情感世界，忽视了对孩子感恩意识的教育和培养。这种家庭教育观念的错位导致了子女独立意