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提高机械类课程教案编写实用性方法研究 　　摘#8195;要：本文结合笔者的实践经验，在如何提高机械类课程教案的实用性及如何评价教案方面，进行了深入研究和有益探索。 　　关键词：机械类课程#8195;教案#8195;实用性评价 　　 　　机械类课程教案具有如下几个特点：专业性强，术语、图样和计算公式较多，同类科目之间的联系密切。这对机械专业教师提出了更高的要求：专业过关、知识面丰富，对“四新”有较全面的了解；双师型、懂操作、有生产实践经验；教学基本功扎实，表达能力强。 　　笔者一直承担机械类课程的教学任务，且长期担任机械教研组长。在教学实践中，笔者逐渐悟出，要提高机械类课程教案编写的实用性，使其真正服务于教学和指导教学，应从如下几方面着手。 　　一、写教案前做好三项准备 　　准备一：啃透教材。教师在接到教学任务后，先要通读一遍教材，牵出疑点，并设法化解这些疑点。在编写教案时，则要慢吞细嚼，不放过任何存疑之处。 　　准备二：明确本课程在专业中的地位。教师应加深对该课程重要性的认识，明确该课程对学生掌握专业技能可能产生的影响，还应对该课程（工种）的发展趋势有深入的了解。 　　准备三：分配课时。教师把学校分给该课程的总课时量分摊到具体的章节上，即对每一章（节）的授课时间进行初步计划，要考虑到所教班级的专业特点及学生的文化基础等因素。 　　二、做到六个“体现” 　　1.教案应体现对教材的处理 　　教师不必过于依赖书本，可根据需要对其进行一定程度的润饰或改进，使学生理解得更透彻、掌握得更牢固。具体的处理方法有五种。 　　 　　图1#8195;溜板箱结构与功能 　　一是变笼统为具体。对教材中的某些笼统的表述，教师应将其变得更为具体，如在车工工艺学的“卧式车床的主要结构――溜板箱”中，教材只有寥寥几个字，未讲清它的结构及功能。修改见图1。二是变简单为翔实。教材中对一些知识点的阐述过于简单，不利于学生正确掌握，应对其进行扩充，如在车工工艺学的“卧式车床的主要结构――尾座”中，应增加有关注意事项见图2。 　　 　　图2#8195;尾座装配注意事项简图 　　三是由不系统变为系统。教材中的某些章节在对有关知识点进行介绍时，内容欠全面，不利于学生形成系统的知识结构，需进行“增容”。如在车工工艺学的“圆锥的基本知识”中，教材中举了两个锥面配合的例子，却未提到它的优点，应增加如下内容。 　　锥面配合的优点：装拆方便，多次拆装后仍能保持良好的对中性；配合紧密，能传递较大扭矩；磨损后尺寸可以自动补偿。 　　四是增加例子。教师在对一些概念、原理或规律进行诠释时，如能举出例子，则更具说服力，能使学生消化得更好。如在车工工艺学中，教材在解释“主运动”时，只举了一个例子，即“车削时工件的旋转是主运动”，显然偏少，没有形成比较，未能使学生充分认识该概念。可增加下面的例子，见图3。 　　 　　图3#8195;主运动举例简图 　　五是概括浓缩、增设标题。如果能对教材中的某些内容进行浓缩并拆分成几个知识要点，再加上相应的小标题逐一讲解，就相当于帮学生理清了头绪，使其听得明白。例如在机械制图“点的投影”一节，前半部分用了较多的篇幅来论述，教师可将其概括成四个问题，并加上如下四个标题：空间点的概念及其投影标记；空间点对投影面的距离及表示方法；空间点的投影与坐标的关系；点的三面投影规律。 　　2.教案应体现教学环节及教学方法 　　教学环节应在写教案时就设计好，包括课前复习、准备知识、新知识讲解、知识链接、设置悬疑、课堂提问、模型（实物）演示、实例（案例）分析等。 　　教师应根据课程特点及学生的实际，灵活采用教学方法，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。如金属材料与热处理可采用多媒体教学法，让学生对合金相图、钢的热处理等有直观的认识。 　　3.教案应体现教学的重、难点 　　教师在讲课时要突出重点，对重点内容的各个知识点逐个攻破，并由主带次，让学生系统掌握整节内容。因此，教师应把更多的力气花在重点内容上。 　　例如机械基础“轴承”一节，重点是滚动轴承，教师应详细讲解，使学生掌握其结构、特点、类型、型号及选用方法等。至于其他轴承，可作一般性介绍，并和滚动轴承作比较。 　　对于难点问题，则要找出一种化解方法。如机械基础“螺纹线数的判断”就是一个难点，教师单从文字或图样去讲解，收效不佳。最好采用直观教学，把两个螺纹工件（一个属于单线、一个属于双线）拿到学生面前，强调从单线螺纹工件的端面只看到一个螺旋线起始点，而双线的则有两个。这样就能使学生掌握螺纹线数的判断方法了。 　　4.教案应体现与相关科目或相关知识的联系 　　教师在讲授新知识的过程中，对涉及的旧知识应先作“插讲”（在教案上显示出来），以唤起学生的记忆，为学习新知识作准