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提高学生文言文阅读能力教学技法 　　【摘要】本文作者根据多年的教学实践，结合高中语文新课标的要求和新教材的特点，总结归纳出提高学生文言文阅读能力的方法，即狠抓熟读课文和归纳积累文言现象的基本功，培养把握内容、理解文意和分析理解词义、翻译句子的能力。?? 　　【关键词】高中语文教学；提高文言文阅读能力；两个基本功； 两种能力 　　Sharpens the student writings in classical style reading knowledge the teaching technique ?? 　　Yang Jianqing?? 　　【Abstract】This article author acts according to many year teaching practices, the union high school language new class sign request and the new teaching materials characteristic, summarizes induces sharpens the student writings in classical style reading knowledge the method, namely vigorously promotes is familiar with text and the induction accumulation literary style phenomenon basic skills, raises grasps the content, to understand that Wen Yihe analyzes the understanding word meaning, translator sentence ability. ?? 　　【Key words】High school language teaching; Sharpens the writings in classical style reading knowledge; Two basic skills; Two kind of abilities 　　 　　高中语文新课标对文言文阅读和评价的要求为：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。” “对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。”这一要求，其实就是要求教师教给学生一定的学习技法，让学生构建起一定的文言知识体系，拥有一定的分析思维能力，才能提高他们的阅读能力和文言素养，并且为高考打下坚实的基础。?? 　　我结合自己多年的教学实践，在新教材的教学中，狠抓学生熟读课文和归纳积累文言知识的基本功，并且培养学生把握文章内容、理解文意和分析词义、翻译句子的能力。 　　1 抓好学生熟读课文的基本功?? 　　古人读书讲究“读书百遍，其义自见”，这就要求我们教师用心地培养学生的读书品质，让学生舍得下功夫读书。为此，我采用默读、品读和诵读相结合的方法，达到熟读课文，读懂文意的目标。?? 　　1.1 默读把握字音。新课文学习之前，学生的预习必不可少，通常要求学生默读第一遍时结合课下注解或借助工具书把握生僻字、通假字、多音字和活用字等的读音，再默读第二遍，加深对这些字词读音的记忆理解。?? 　　1.2 默读注释词义。学生预习默读的第二个步骤就是结合课下注解或借助工具书，把重点、难懂字词的意思注释到文本间，这样，读书的时候可以很直观的理解词义。?? 　　1.3 品读领悟词句意。品读，就是一边阅读一边品味。学生的预习还须在注释了字词音义的基础上，继续读一两遍课文，品味领悟词句意。?? 　　1.4 诵读感知文意及情感。利用早读或课堂，让学生出声诵读，进而加强对文意及情感的感知理解。因为，诵读得好，文意、文情、文势、文序、文趣，都可在铿锵的诵读声中体现出来，而且，优美的文章，精彩的片段，都可在反复诵读中实现背诵。?? 　　只要坚持一两个学期，进行细心的要求和检查指导，学生就会拥有这些熟读课文的基本功就扎实了，并且在熟读的过程当中自然地培养了文言文的语感，这一点正是评价中所说的“重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。” 　　2 抓好学生归纳和积累文言现象的基本功?? 　　要让学生在阅读实践中具有举一反三的能力，就必须要求学生肯下功夫梳理归纳并积累常见的文言实词虚词的意义或用法，特殊的文言句式以及古今异义词等。在这项基本功的训练中，要采用一定的方法，以便学生高效积累。??