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提高研究生学位论文质量机制及途径研究 　　摘 要：提高研究生学位论文质量对于增强研究生的竞争力、加速学校教育发展具有重要意义。该文主要从完善研究生学位论文管理机制，探索提高研究生学位论文质量有效途径的角度出发，提出一些有利于研究生学位论文质量提高的方法和建议。 　　关键词：研究生学位论文；质量；机制；途径 　　 　　1.引言 　　 　　研究生学位论文是研究生进行科学研究的成果形式之一，是培养综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节，是决定研究生能否获得学位的重要依据，也是衡量研究生培养质量或学位授予质量的重要标志。它既反映了研究生自身的学术水平，也在一定程度上反映了指导教师的能力以及学校的研究生培养质量。 　　近年来，随着研究生招生规模的扩大和研究生教育事业的进一步发展，研究生的学位论文质量已受到教育部和各大高校的广泛关注。教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中就明确指出：“要加强研究生的科研训练和学位论文工作”，“科研和学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养研究生创新能力的主要手段”。然而目前，由于种种因素的影响，许多学校普遍意识到研究生学位论文出现“滑坡”趋势，论文的总体质量不高，存在着选题不当、格式不规范、书面表达能力不强、缺少必要的数据资料支撑和科学的研究方法及手段等诸多问题。出现这些问题的原因主要有以下几个：（1）学生、导师或学校相关部门不够重视；（2）学生前期基础课程培养没有跟上，能力有限；（3）开题和中期考核流于形式；（4）评审、答辩环节有漏洞。这些不仅阻碍了研究生自身科研能力、学术水平的提高，也对整个学校的教育质量、办学声誉产生了消极影响。由此，如何加强研究生学位论文工作，切实提高论文质量已成为各个高校急需解决的问题。 　　研究生的教育与培养是一个系统工程，一篇高质量的学位论文也不是一朝一夕、简简单单就能完成的，这需要学生、导师和所属院系的长期共同协作，需要学校有关部门的管理机制和实施途径不断创新。 　　 　　2.完善研究生学位论文管理机制 　　 　　研究生教育管理的对象是涉及与研究生教育有关的人、财、物、时间、信息以及所形成的各种关系。由于研究生教育管理系统存在着宏观与微观管理系统，在各管理子系统内不仅存在着制度化的管理层次性，而且存在着事实性的管理权力和管理行为。对于宏观管理系统的研究已经取得很多成果，国内部分大学也开始做一些有益的尝试，如在研究生体制方面，中南财经政法大学将从2007年起取消两年制硕士研究生、全面改回三年制，而浙江大学将设置2～3年的弹性学制。研究生的微观教育管理系统要和学校的自身实际紧密联系起来，学位论文管理机制更要和学校的学生素质、师资状况、基础设备等方面联系起来。学校主要应该从以下几个方面着手完善研究生学位论文管理机制： 　　2.1与项目紧密结合的选题机制。已有的科研项目对研究生学位论文的选题、撰写都起着不可忽视的作用。这里的项目既可以是研究生导师申报的，也可以是研究生在校期间个人申报的。这些经过层层把关的科研项目一般都具有一定的研究价值和实际意义，研究方法也已经经过评审专家的认可。研究生依靠这些项目选题，一方面有针对性，一方面对课题所属领域的广泛研究也有助于学位论文的写作。 　　2.2导师全面负责的指导机制。一个导师的学识、科研能力、研究方向和学术态度，特别是责任心，对他的研究生影响巨大。学生一般都会被导师引入到他所擅长或感兴趣的学科领域，今后所写毕业论文涉及这些领域的可能性就很大。因此，导师应该全面负责，包括前期基础课程学习中推荐选修课和一定的图书目录，平时训练观察和写作能力，开题时指导和建议，论文写作过程督导和审查以及中期考核，论文定稿和答辩前的指导。这就需要学校采取一定的激励手段调动强化导师的积极性，如物质和荣誉奖励的正强化，所带学生连续两年毕业论文不合格取消导师资格的负强化等。 　　2.3主管部门统筹安排的评审机制。学位论文的评审要公平、公正，避免人情关系对评审工作的影响。这一方面需要学校培养良好的学习、文化、交流氛围，更需要主管部门制定切实缜密的评审程序，规范学位论文评审的各种行为，对评审过程实施合理有效的监督，对评审结果进行客观公正的评价。 　　2.4二级学院全程跟踪的监督机制。研究生和导师所属的二级学院要积极配合主管部门的各项工作，对研究生学位论文的写作过程进行全程监督。比如开题时成立导师组全面讨论论文的写作意义和可操作性，提出需要注意的问题和有益建议，中期考核时检查论文的写作进程和预测未来成果，预答辩帮助学生进一步修正论文的不足等。与其他管理监督相比，在研究生教育监督的过程中，协商或者提议的气氛要浓一些，要表现出较强的学术性。 　　 　　3.探索提高研究生学位论文质量的有效途径 　　 　　研究生一般