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提高VB程序设计教学魅力指数探索 　　摘要:本文讨论了如何通过程序设计的动员设计构想法和精彩演示法引发学生的兴趣,用引导尝试法、具体实践法树立和坚定学生的信心。把这一系列教学方法完整地应用于实际教学中,学生程序设计能力有了明显提高。 　　关键词:VB程序设计;教学魅力;魅力指数 　　作者简介:李慧琴(1975-),女,云南楚雄人,楚雄师范学院计算机科学与技术系,讲师,主要研究方向:数据挖掘、信息检索;王俊洁(1976-),女,云南楚雄人,楚雄师范学院计算机科学与技术系,讲师,主要研究方向:数据库、人工智能。(云南 楚雄 675000) 　　 　　VB程序设计语言是学习软件设计的一种计算机入门的高级语言,它的教学成功与否,将关系到今后学生们对计算机课程学习兴趣的高低。学好了VB课程,可以为后续的C语言、JAVA语言等计算机课程学习打下良好的基础,也可以使学生建立起学习信心。另外,学生通过VB的学习,能用开发工具解决一些实际生活中的问题,体验到这种开发工具的魅力,从而义无反顾地投入到探索和实现开发工具无穷魅力的事业中。所以提高VB程序设计教学魅力,对培养技术应用型人才具有深远的意义。 　　一、VB程序设计教学现状 　　首先,笔者在多年的教学中发现,很多学生适应了传统的教育方式,习惯于接受老师灌输知识,学习缺乏兴趣和主动性,学生的思维发展和创新能力被束缚。加之有些学生缺乏恒心和毅力,遇到困难就容易放弃,致使VB程序设计课程的教学效果不佳。 　　其次,根据社会对高校教育的需求,大学生由以前的香饽饽变成现在大家认为的高不成低不就的烫手山芋。用人单位对高校培养的大学生的评价是:大部分毕业生会说不会做。这些现状提醒我们高校教师急需进行教学改革,培养出更多满足社会需求的人才。 　　二、提升VB程序设计魅力的切入点 　　教学改革的目标是提高学生的实际设计能力,要达到这一目标是一个漫长而又艰辛的过程,所以笔者认为决定教学改革成败最关键的因素是:全面提升VB程序设计课程在学生心中的魅力,吸引更多的学生从喜欢学到主动学,从而学得快,学得好,最终达到灵活使用这种开发工具进行工程开发。根据笔者对学生个性特点的分析及学生对本课程的认识,笔者在教学内容组织、教学方法、对学生状态调整等多方面进行了探索与改进,已取得了一定的效果。实际实施过程主要可分为六个步骤。 　　1.第一步:深入了解学生的学习需求,找出他们的兴趣点,点燃学生学习的星星之火 　　我们认识到:传统的教学方式,以教师为主体,这样不能激发学生学习的主动性和积极性。而目前的多媒体教学方式虽然强调要把以教师为主体转变为以学生为教学主体,但是仅仅采用此种教学方式,并不能有效地提高教学效果。加之学生长期深受传统教学的影响,这种多媒体教学方法,没有真正进行师生互动,学生的学习兴趣还是难以激发,没有从根本上改变传统教学中存在的师生交互和学生间交互匮乏的现实。当代学生都比较现实,对和个人相关的信息知识掌握较快,要真正激发学生的学习兴趣,就应该真正了解学生的学习需求,通过各种交流方式明确学生该学什么,想学什么,学什么对学生最有用。所以在确定之前笔者通常要进行大量相关教学信息的收集、整理,然后对教学对象进行准确的研究和分析,同时不断调整教学方法、教学内容及教学风格,始终保持教学信息的新颖性、独特性、针对性。 　　2.第二步:培养学生坚定不移的毅力 　　古话说:只要功夫深,铁棒磨成针。所以,只要有动力,做任何事情都会成功,当然,学习也不例外。要提升本门课程的魅力指数,就需要培植出学生学习VB的超强动力。虽然在前期已经明确了学生该学什么,想学什么,但要学好一门知识光有兴趣是远远不够的,还需要有坚定的毅力。毅力并不能一蹴而就,这就需要老师在学习过程中,针对不同阶段和对象采用不同的手段,及时有效地激发学生的学习动力。当学生学习过程中感到迷茫时,给予鼓励和支持,在学生遇到困难需要帮助时给予相应的帮助,逐渐让学生自己解决一些力所能及的困难,并继续挑战新的、更大的难题,这样既锻炼了学生的学习能力,也培养了学生的学习毅力,并在学习中感受到乐趣及战胜困难的喜悦。 　　3.第三步:精选案例 　　在前面步骤的基础上,我们还要向学生展示具体的个性案例,让学生对VB知识价值的认识进一步得以提升。我们结合学生的喜好,精心设计并挑选出经典案例。比如在实际教学中,笔者发现一些学生迷恋彩票,笔者就精心设计了一款彩票摇奖机,这样一下就把学生的注意力吸引过来了,然后逐层解密设计思想及过程,在案例最后抛出一些设计瑕疵,高效地利用学生的好奇心这一普遍特点,引发学生进一步探索及完善。选择案例除了考虑前面这些因素外,还要让案例设计紧密围绕本学期的设计主体项目这根主线,到课程结束时,就可以把一些看起来分离的内容,经过一些简单的组合