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提高初中英语听力教学质量实践与研究 　　【摘要】我国九年义务教育《英语新课程标准》明确指出:“按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。”在日常生活中,听也是一种重要的交际手段。据统计,人们知识总量的20%是通过听的手段获得的。花在听说读写四个方面的时间中,听占45%,而说只占30%,读占16%,写占9%。所以在英语学习中,听力不光是一项重要技能,而且还是学习的一种重要手段。 　　【关键词】初中英语听力;实践与研究;听力障碍的成因;实践的成果 　　 　　Exaltation junior high school English listen to the dint teaching practice of quality and research 　　Yang Ya 　　【Abstract】Our country nine year compulsory education 《English new course standard 》explicit point out:According to language study regulation, the student have to absorb equal the language material of amount and process a fixed amount of language practice, then can acquire to is English for social intercourse usage of ability.Listen to be also a kind of social intercourse means of importance in the daily life.According to statistics, people 20% of the knowledge total amount be the means which pass to listen to acquire.Flower listen to have 45%, but say to have 30% in hear read and write four time, read to have 16%, write to have 9%.So listen to dint not only be an in English the study importance technical ability, and still study of a kind of importance means. 　　【Key words】Junior high school English listen to dint;Practice and research;Listen to dint obstacle of become because of;Result of practice 　　【中图分类号】G141.2+1 【文献标识码】B 【文章编号】1236-3619(2009)04-01-0142 　　 　　斐理斯(C.C.Fries)曾经说过:“学会说英语的前提是听。”通过听来学习,学到的是有声的、活的语言,培养的是交际能力,它对于自然语言习得的形成有着独特的作用。而在当今的信息社会中,随着广播、电话等媒体的广泛使用,这使得听的作用变得日益重要了。但在现实生活中由于语流发音与书面语不尽相同,背景噪音等也会造成信息沟,诸如此类的因素都会使人觉得要提高听力很难。另外,从学生自身来说,也存在着如下一些障碍: 　　(一)语言基础知识的障碍。 　　学生对语言基础知识掌握程度的高低,直接影响听力理解的反应速度。表现在 　　① 语音障碍―――有些学生一开始就没有掌握正确的发音,长此以往,就难于辨认一些易混淆的音素,如:sheep\ship,house\horse等。 　　② 语速障碍―――学生不能适应正常或较快语速的听力材料,遇到一些连读、弱读、重音转移等语音语调变化时便无所适从。 　　③ 英美语音的差异―――英式英语和美式英语中某些相同的词在读音上有所不同,有些学生不了解这一点,就产生了听力障碍。 　　④ 词汇障碍―――学生英语词汇量的大小、掌握的熟练程度及一词多义和同音异义现象等等,都会对学生的听力理解造成一定的困难。 　　(二)母语干扰的障碍。 　　许多学生在听英语材料时,习惯用中文逐词逐句心译,而不习惯直接用英语进行思维,因为多了这个中间环节,他们的反应速度及记忆效果就受到了影响。 　　(三)文化背景知识的障碍。 　　语言是文化的一种表现形式,学习英语必须