提炼主题是提高作文质量关键.docVIP

提炼主题是提高作文质量关键 　　高考作文想得高分，就得在“深刻”上下功夫。“深刻”是《考试说明》“发展等级”中的第一项要求。可以这么说，主题是否深刻是拉开作文档次的一个关键因素。高考语文（作文）阅卷组专家指出，立意肤浅、观点幼稚依然是高考作文普遍存在的问题。不少作文，让人读后不知考生究竟想要表达什么，究其原因，在于考卷中存在一个致命伤：没有一个明确的写作目的――主题。须知，写作文不是记豆腐账，不是堆砌材料，它必须有一个中心（主题），并围绕中心（主题）去选材、剪裁、布局谋篇。无疑，提炼主题是提高作文质量的关键。下面的升格范例，或许能带给同学们一些启示。 　　 　　[作文升格前] 　　四季之风 　　江苏省大丰高级中学高一（3）班 陈樱文 　　 　　神奇的大自然中有着缤纷的四季，是谁给她们上色，使她们有了盎然的生机？是风，是风为她们浓妆艳抹。（入题快，开门见山，直奔主题）春天，草木萌生，那是绿色的风；夏日，阳光灿烂，万物茂盛，那是火红色的风；金秋，丹桂飘香，硕果累累，那是金黄色的风；严冬，大雪飞舞，银装素裹，那是洁白的风。（开头便将四季之风“概括”一下，实属“赘叙”，应删掉。语言忌??唆、拖沓，宜简洁、利索） 　　风的颜色不仅会随着季节的变化而变化，而且风能吹出四季不同的韵味，真不愧为大自然神圣的使者。（这一自然段也是“赘言”，应删去。文章的结构应详略得当，疏密相宜） 　　风和日丽的春天来临了，我们去郊外踏青，徜徉在那令人陶醉的田园风光中。（我们指谁？没有交待。把“时间、地点、人物”交待清楚、具体，是写好作文的基本功）看，田野旁那弯弯的小河正欢快地乘着风奔向远方；看，风轻轻吹起地上的尘土，空气中到处弥漫着乡间特有的气息；看，那些姿态优美的柳小姐正在微风中伸展着自己修长的臂膀，在空中摇曳；看，田埂上的农民伯伯们正忙于耕种，（在田间耕种的不只是农民“伯伯”们，“伯伯”二字应删）春风吹动着他们心中的火苗。（笔墨停留在材料的堆砌上，泛泛而谈。应将写作运用的材料向纵深开掘，去深化所欲表达的主题思想） 　　夏天也不为逊色，到处都滋生着风韵，渗透着诗意。印象最深的，还是田中比人还高的玉米，好似无数的屏障，把收获的人们隐藏在一片绿意之中。夏天的傍晚是我的最爱，风一阵阵吹来，吹红了太阳的脸，吹红了半边天，这时候的太阳已成了一个羞答答的姑娘，掩藏着笑脸徐徐下沉，给天空留下了绚烂的痕迹。（蜻蜓点水般的描述，只写了风的“外貌”） 　　秋天，天高云淡，凉风习习，小时候我曾幻想，秋天的风是金黄色的，不信你瞧，那金灿灿的稻穗不正是它的杰作吗？还有那红彤彤的柿子多像农民喜悦的脸庞……秋风还成就许多小精灵，你看那葡萄架上的葡萄，一颗颗，亮晶晶的，好像玛瑙。（由于没有明确的主题，只是一味地为了描写风而描写风。文章的内涵应在文字的背面，笔触应入木三分、力透纸背） 　　冬天则是大自然最神秘的女儿，冬风一吹，会给每一寸土地都蒙上白色的面纱。（难道冬风一吹，就会下雪吗？不符合真实情况）可是自古到今，冬风的代言词总是：冷酷、凛冽、可不知你是否觉得冬风也不失温柔，她会像妈妈一样，哼着摇篮曲，轻轻拍着动物们进入冬眠，这时候整个世界安静了。（选材要严，开掘要深。为什么偏偏写冬风的“温柔”？冬风真的温柔吗） 　　四季的风，为世界梳妆打扮着，用自己的智慧改变着世界，让世界更加缤纷多彩，更加生机勃勃。（由于内容空洞浮泛，不着边际，故结尾显得苍白无力，无法升华） 　　 　　[总评] 　　该文由开头、中间（春夏秋冬）、结尾三部分共7个自然段组成，看似结构紧密，但由于文内没有一条“构思线”紧紧维系着，故显得主题不明确，给读者一种不知所云的感觉。作者究竟要表现出对风的一种什么样的认识？想给读者一种什么样的启示？文中未能明确地表达出来，只是东一榔头西一棒，对风作了一般外在的描写，而没有深入到风的“内部”，挖掘出一个深刻的主题来；只是蜻蜓点水、泛泛而谈，没有写出作者笔下那与众不同的“风采”“风发”“风霜”和“风骨”来，读者读过之后不会留下深刻印象。究其原因，这涉及到一个关于主题提炼的问题。 　　 　　[升格技巧] 　　“文章以意为主”“意犹帅也”。原文的“症结”就是没有确立一个鲜明而深刻的主题。原文的体裁是散文。内含意蕴、思想深邃、文字精约、形神兼备，这是散文应有的特性。散文求“散”，可以使文章笔墨酣畅，气势活泼。但，“散”不是信马由缰，不能想到哪就写到哪，应该有一定的思想轨迹和有机的内在联系，应该形散而神不散――这里说的“神”，就是文章的主题。原文中存在的主要问题，是在主题的确立、升华上存在着不足，即没有一个高起点的能统摄全文的中心思想（主题），所以原文的结构和对四季的描写，就显得流于寻常了。 　　 　　[作文升格后] 　　四季之风 　　 　　神奇的