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抓好四个化,实现有效中职学校班级管理 　　 职业教育发展的程度和职业教育普及的状况,是衡量一个国家和地区现代化程度的重要标志。中等职业教育已经成为我国目前学校教育的重要组成部分。众所周知,中等职业学校学生是一个较为特殊的学生群体,他们的特点是:中学的文化基础知识掌握不牢,有的甚至失去了学习兴趣;少数学生道德、文明礼貌修养较差,不良习惯较多;活泼好动;动手能力相对较强;社会接触面相对较宽。在这种情况下,如何对中职生进行正确的教育和培养就显得尤为重要,这是社会和时代发展的需要,是素质教育的需要,也是摆在广大职业教育工作者面前的一项全新的课题。 　　人们常说:做一名好的教师难,做一名好的中职教师更难。而作为其中更关键的教育管理者――班主任,我们的工作就更是难上加难了。其实管理既是一门科学,也是一门艺术。我们是职业教育的参与者与指导者,我们完全能够在自己的实践工作中找到各种行之有效的教育教学方法,把他们培养成具有一定的文化基础知识和专业理论水平,掌握中级职业技能的实用型劳动者,使他们形成正确的人生观、世界观。这是中等职业学校的教育目标,为实现这一目标,我们需要有计划地进行班级管理工作。于是我在班级工作的“四个化”建设方面做了些尝试: 　　 　　一、从严着手,强化学生的良好行为习惯 　　 　　俗话说:“严师出高徒”。教师热爱学生最根本的就是要使学生在思想品德上、学业上都健康地成长,将来成为对社会有用的人。这就需要严格要求,没有严格要求就没有教育。为此教师做到“严而有格”、“严而有理”、“严而有情”、“严而有方”、“严而有恒”。特别是像新班,如高一新生。每个有经验的班主任都知道,一个班如果一开始就管好的话,那么接下来的管理就容易多了,正所谓事半功倍!所以,首先班主任应加强常规管理工作,从严要求并正确引导学生,使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。 　　行为科学认为,人的行为是有动机支配的,动机是推动人们进行活动的原动力。动机越强烈,积极性越高,完成目标的努力程度也越高。刚入学,每一位学生都是站在同一条起跑线上,因此老师对待他们应该一视同仁,特别是培养良好的行为习惯方面。因为学生们都有想给新班主任留下好印象的动机,所以他们会小心翼翼地按照老师的要求来执行,这时班主任就应及时强化他们较好的行为习惯,使他们的动机在一定的外界条件刺激下变成直接动力,通俗的说,就是把“要我学”变为“我要学”。这是学生的学习、工作、生活的动力系统发生的质的变化。“要我学”学生处于被动状态,动力不足,在学生中表现为较明显的就是厌学心理。班主任就必须在刚入学的阶段就引导学生努力学习,自主学习,让学生真正从心理上把“要我学”变为“我要学”。 　　 　　二、严中有爱,感化每一位学生 　　 　　教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作,而感人者莫先于情,热爱学生是教育艺术的基础和前提。托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”在实际工作中班主任要善于将严格要求与爱结合起来,做到严出于爱,爱寓于严,爱而不纵,严而不凶。现在的学生越来越懂事,既成熟又敏感,他们不再轻信老师是权威。但是,教师渗透在交流中的真心与关爱,也会很容易被感受到,并对其内心产生震撼:既然教师在课外都那么关心、爱护与帮助自己,没有理由把教师拒之于心灵的门外。学生认同了教师,就会乐意接受教师的教导。“亲其师,信其道。”因此班主任的爱不能仅挂在口头,而应体现在学习和生活的每一件小事中。 　　班主任热爱学生,还必须做到对学生公平公正,一视同仁。要关心爱护全体学生,不能将学生分好分坏、厚此簿彼。现代管理科学和心理学的研究都表明,在社会群体中、每个人都有其归属心理,都期望得到社会及所属群体的承认。中职生大都是中学时表现不好,成绩相对又较差的弱势群体,这就要求班主任在日常工作中要付出更多的爱心和耐性,多让他们参加一些校园活动,多给他们机会表现自己。赫兹伯格认为,必须用激励因素促进员工的成长。所以我们要以表扬学生为主,平时生活中要多一些关切的问候,课堂上多一些鼓励的目光,让学生们真真切切地感受到这父母般的爱,让爱去感化每一位学生。记得有位名家说:“只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光。”而作为老师只有掌握了爱的艺术,那么你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。你的教育才能唤起大多数学生的主动性,才能让其产生一种积极的情绪体验,感到愉快,受到鼓舞,激起他们对美好未来的向往与追求。 　　 　　三、加强与学生的沟通交流,转化师生关系 　　 　　成功的教育,取决于多种因素。交流就是其中之一,交流、沟通的程度直接影响到教育质量。虽然老师并非班级组织成员,但是,师生互动对班级组织的正常运转和发展具有特别重要的影响。戈夫曼说人生是个大舞台,而人与人的社会互动犹如演员相互配合