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抓好四个环节,培养新市民子女养成良好学习习惯 　　中图分类号： G632 　　文献标识码： C 　　文章编号：1672-1578（2014）01-0159-02 　　众所周知，良好的学习习惯对于一个孩子的发展十分重要。我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”英国著名的教育家洛克也指出：“一切教育都归结为养成孩子良好的习惯。”可见，良好习惯的培养对于学生的健康成长具有非常重要的意义，当前对新市民子女良好学习习惯的培养显得更加紧迫。 　　在多年的班级管理工作中，笔者在新市民子女良好学习习惯养成方面积累了一些行之有效的鼓励策略，在这里拿来和大家分享。1 　　重视家庭教育，改变学习习惯 　　凭借多年班主任管理经验，笔者发现进城务工人员的孩子（以下统称新市民子女）往往有一种特殊的心理状态，那就是自尊心和自卑感常常交织在一起，心理比较脆弱，性格孤僻，情绪低落、受压抑、烦躁、冷漠。因此，对这些特殊群体的孩子，老师对其的教育不仅仅是孩子本人，还要涉及到和家长的沟通，和家长共同走进孩子的心灵深处，解开孩子的“心结”，让他们的世界也春色满园，充满阳光。进城务工人员由于文化水平有限，缺少较高的学历和充分的知识储备，使他们主要从事个体经营、做工、做商业服务业工作，依然是以体力劳动为主的普通劳动者。鉴于此，他们往往处于相对弱势地位，有强烈改变自己面貌的愿望，对孩子寄予很大的希望，对家庭未来也充满憧憬，他们往往把自己这一代没有实现的理想与愿望寄托到孩子身上，希望孩子能扬眉吐气做一个有作为的人。与他们对孩子的高期望相反，这些家长对孩子的关心、投入却明显不足。根据调查，有大约40%的家长没有时间或只是偶尔关心一下孩子的学习。进城务工者与孩子的沟通明显不足，父母们忙于生计，对与孩子的交流与沟通不够重视。当孩子心境、情绪不好时，能热情关心的只占19%；父母与孩子经常沟通的占35%。他们是“充分信任”老师，习惯把孩子全部交给老师，而且往往只重视教育的结果，希望孩子有良好的品行，期待孩子有优良的学习成绩，但是却忽视对孩子教育的过程。他们不太会对孩子耐心教育，一旦孩子学习成绩不好，就会简单、粗暴地责骂或殴打。 　　“教育好孩子，首先教育好家长”这是学校近年来一直重视的教育主张。因此，我们应该以更大的热忱关怀进城务工者家庭，有责任、有义务对进城务工者开设系统的“家庭教育课”，提高他们的家庭教育能力。调查中我们发现，不少进城务工者子女与父母缺少亲情，当他们犯了错误，父母能耐心教育的只占三分之一，大多数孩子只能默默承受父母粗暴的责骂。当孩子碰到问题、遇到麻烦、心里苦闷时，他们应该首先想到向父母倾诉，因为父母是最关心、最亲近、最容易理解孩子的，但是我们调查得到的数据是，只有20%的孩子愿意与父母倾诉。可见，这些父母应与孩子多多增添亲情。对家长的教育，我们主要有一下举措：1.1借助家长学校对家长进行培训 　　每年九月新生入学之前，学校特地为进城务工子女新生家长举办为期三天的新生家长培训班，让班主任老师与家长进行沟通、交流，了解他们的工作和家庭情况、询问需要学校提供的帮助和服务，同时传授教育学、心理学等基本知识，让他们做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。1.2编写《家长学校报》对看护人进行指导与交流 　　它是由学校组织教师、家长撰写教育孩子的好的经验、方法以及各种媒体上介绍的好的文章进行摘抄，在汇集后，印发给每一个家庭，以此来提高家长的学习、管理素质。1.3组织家长、学生、老师一起参与相关活动 　　组织家长、学生、老师一起参与协作与互动的主题班会，现场的学习、交流与沟通和指导。1.4通过教师家访与家长进行个别交流 　　通过教师家访与家长进行个别交流的过程中进行家庭教育的指导，家校互访往往直面教育对象，开诚布公，效果较好。2 　　重视心理干预，强化学习习惯 　　众所周知心新市民子女有着他们自身的优势：肯吃苦耐劳，独立自主，不娇气，自理能力强……但由于受生活环境影响和家庭条件制约，他们通常会存在以下心理特征：自卑心理、冷漠心理、敏感心理、恐惧心理。 　　学校曾经通过问卷的形式发现：自卑心理是由于平时缺少父爱母爱，造成对自己的心理素质、学习等方面的情况作出偏低的评价，进而导致悲观失望，丧失信心。冷漠心理是平时对身边的人和事，新异的事物及自身状况采取冷漠的态度，对他人不管不问，关系冷淡。敏感心理会时常对批评和拒绝等极为敏感，反应强烈持久，往往喜怒无常。其注意力不是专注于学业上，而是放在人际关系上。恐惧心理主要表现对特定的事物和境遇产生难以克制的恐惧情绪，不由自主地害怕，而且常常伴随着焦虑和回避行为。我们主要开展了以下工作： 　　通过心理健康教育课、板报宣传、个别咨询来干预与校正消极心理情绪。采