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提高中职生体育兴趣研究 　　摘要 兴趣是最好的老师，但在中职学校却有大量的学生对体育不感兴趣，这严重地影响了中职体育课的教学效果。本文从分析中职生厌学体育现象入手，根据中职学生的心理与生理特点，结合工作实践，从政策支持、教学内容以及教学方法等方面提出了一些具体的改进措施。 　　关键词 中职生 体育运动 兴趣 　　中图分类号： G712 文献标识码：A 　　 　　Research on Increasing Vocational Students Interest in Physical Education 　　CUI Guijun 　　(Luoyang No.1 Vocational High School, Luoyang, Henan 471003) 　　AbstractInterest is the best teacher, but a large number of vocational school students are not interested in sports, which seriously affected the effectiveness of physical education teaching. This paper starts from analysis the phenomenon of vocational students are weariness in sports, according to vocational students psychological, physiological characteristics, combined with work practice, from policy support, teaching content, teaching methods, made a number of specific improvements. 　　Key wordsvocational students; sports; interest 　　 　　1 问题的提出 　　在工作实践中，我们发现绝大多数的中职学生对一般体育课的体育活动均不感兴趣。上课不想做练习，运动会不愿报名，运动成绩也比一般的高中生差很多。兴趣是最好的老师。要想改变这种现状，首要任务便是想尽一切办法提高他们对于体育课的兴趣，从而带动其参加体育锻炼，进而提高健康水平和运动成绩。 　　2 研究方法 　　笔者走访了我市（市区、县区）七所职业中专，三所中等专业学校的二十多名体育老师，对他们日常教学活动进行了访谈和交流；查阅了大量的关于中等职业学校学生方面的文章资料，并对以上内容进行了归纳和总结。 　　3 结果与分析 　　我们在走访中发现约有75%的学生对体育课持消极态度，不喜欢甚至害怕上体育课，主要表现为：上课无精打采，注意力不集中，练习不认真，借故请假，完成任务勉强，趁老师不备不做或少做练习。在心理方面则表现为害羞、怕别人笑话而不敢做练习，对疲劳的耐受程度差，锻炼的积极性、主动性差。大多数老师均认为很难完成教学任务，学生对体育兴趣不大，成绩不理想。 　　通过对这些现象的分析，笔者认为中职学生对体育不感兴趣的原因主要有以下几个方面： 　　3.1 主观方面 　　（1）现实情况导致的认识偏差。长期以来，学校教育重视“德智体”的全面发展，在素质教育的今天，体育更是越来越重要。但在中职学生升学和就业的过程中却不能得到任何的直接显现。中职学校更是没有毕业会考的压力，这就给一部分学生造成体育不重要的观念，所以就不愿意参与到体育活动中来，也就失去了体验体育运动的乐趣的机会，从而对体育不感兴趣。（2）运动能力较低导致的心理障碍。体育练习是由速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成。中职生体育认知能力差，许多中职学生身体素质比较差，难以完成规定动作，于是逐渐产生畏难情绪，对体育课逐渐失去兴趣，甚至产生心理障碍。由于课堂上学生自由选择的空间很小，学生心理的需求得不到满足等众多因素造成了他们的厌学情绪。 　　3.2 客观方面 　　（1）学校缺乏良好的督导机制目前我国中等职业教育，部分领导在认识上偏颇，只注重强调专业课程，体育教学无地位，教师无活力，运动氛围严重弱化。学生实际参与体育锻炼的次数与持续时间不尽如人意。（2）教学内容陈旧，重复，无新意。缺少多变的组织形式，无新鲜感、刺激感。更加缺少与学生所学专业和未来职业的联系。（3）教学手段僵化，难以激发学生学习兴趣。传统教学是以教师为主体，教师是课堂的核心。过分强调教育学的理论，把体育课更多地等同于文化课，而忽视了体育教育以“练”为主的教学规律。 　　4 结论与建议 　　造成中职学生厌学体育的原因是多方面的，要真正改变