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提高中职职业生涯规划教学质量措施探讨 　　【摘 要】《职业生涯规划》是2008年国家教育部列定的四门必修课之一，这就说明了在中职教育中的它具有重要的地位。本文结合实际的教学实践，浅谈《职业生涯规划》在中职教育中的作用，以及提高《职业生涯规划》教学质量的有效措施。 　　【关键词】职业生涯规划 意义 问题 措施 　　 　　《职业生涯规划》是2008年国家教育部列定的四门必修课之一，这门课是学校教育与职业社会沟通的桥梁。它开设的目的是培养学生正确的职业理想和观念，并让学生在自我设计的过程中发现自身的优缺点，从而为自己搭建通向成功的台阶。本文结合实际的教学实践，浅谈《职业生涯规划》在中职教育中的作用，以及提高《职业生涯规划》教学质量的有效措施。 　　一、《职业生涯规划》在中职教育中的作用 　　（一）帮助学生认清自我 　　每个人都有自我认识的能力，从而认识自己的存在性。人又具有可塑性，其自我认识的能力越强，可塑性也就越大。对于中职生来说，认清自我，不但有利于自身的生活学习，而且有助于今后就业的自我定位，从而激励自我，并引发期望，发现机会。当前，中等职业技术学校中的许多学生都存在对自我认识不够清楚的问题，又特别是对自己将来的职业定位问题存在着模糊性，没有自信心。而《职业生涯规划》这门课程就是帮助学生进行自我分析，它在传授职业生涯设计的方法的时候，首先就引导学生对自我（包括职业价值观、职业性格、职业能力、职业兴趣等方面）进行分析、测试、评价。 　　（二）帮助学生认识社会、认识职业 　　按有效数据显示，中职生中有90%选择中等职业技术学校是因为考不上高中的无奈选择，93%以上的中职生对于自己的专业、专业的职业定位没有清晰的了解。也正是这样，中职生缺乏一个明确的学习目标，没有学习的意志，甚至还有的学生由于对自己专业的职业定位不满意而辍学。 　　《职业生涯规划》这门课程帮助中职生对自己理想的职业人生进行全方位的分析，包括行业环境、社会环境、经济环境等等，从而逐步明白自身的机遇和挑战。学生在职业生涯规划教师的引导下设计自己的职业生涯，必然要深入社会，分析自己所处的时代特征、社会环境和经济环境，从而认清自己理想职业的现状和发展前景。这样就给了学生一个选择的机会，让他们自己根据自身的个性特征去选择将来的职业，并根据自己的实际情况选择规划实施的方法和步骤，这样有助于培养学生的职业意识。 　　（三）帮助学生调整心态，成功地转换自身角色 　　现今大多数学生都是独生子女，缺乏锻炼。对于未来他们充满虚幻的想象，对未来的职业期望值也较高，然而一旦步入社会，踏上工作岗位之后，就会发现现实与自己所幻想的相差太远，还有各种各样的困难全都涌向他们，有的学生甚至从此一蹶不振。所以，要帮助学生调整心态，早日转变自身角色，将学生角色转变到社会人角色。而《职业生涯规划》这门课程就是帮助学生缩短这个转变期，有利于学生生成对职业的认同感。 　　（四）提高学生的综合素质，培养良好的职业道德 　　《职业生涯规划》培养学生正确的职业理念、职业态度、职业意识、职业道德，从而帮助学生更好地适应变化中的职业环境、社会环境。通过《职业生涯规划》的教学帮助学生评测自身，从而有利于学生更好的发挥自身的才能，并学会使用科学方法管理、反思自己，培养良好的职业道德。 　　二、提高《职业生涯规划》教学质量的有效措施 　　（一）提高课堂教学效果 　　根据我国的教育实际情况，课堂仍然是教育的主要阵地，但是如何才能将这个主阵地的作用发挥得更好呢？ 　　1. 使用案例教学法 　　传统的课堂中往往是教师按照教科书的教学大纲进行系统地教授，这种教学方法虽然可以涵盖教科书的方方面面，理论体系较强，但是却很容易导致学生缺乏实践性。为了解决这个问题，我们可以在《职业生涯规划》引入案例法，借助在实际生活中又或是历史中的实例讲解理论性的东西。当然，在选择案例的时候，教师要注意案例的时代性、积极性和针对性，同时还要考虑它的潜在职业道德内涵。 　　例如，在给2010级的学生教授《职业生涯规划》的第一课时，课程目标是引导学生分析自我发展的条件。教师选择了往届学生的案例，李同学是2007级汽修类专业的一名同学，他的文化课成绩很差，专业课基础也差，但是他爱好唱歌，经常在歌唱比赛中获奖。假期的时候，他利用自己的唱歌特长做兼职，获得不小的收益，促使他更努力地学习。现在他已经以优异的成绩考入高职。由于李同学是本校的毕业生，学生在听这个案例的时候觉得李同学和自己的距离非常近，从李同学的例子中收获到了作为一名中职生的自信。 　　2. 采用师生互动的教学方法 　　中职生毕竟已经不再是小学生了，他们具有一定的思维判断能力，有着较强的主体意识。师生互动的教学方式就可以很好地体现学生的主体性，在不自觉中提高学生认