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提高中职职业道德与法律教学实效性探讨 　　【摘 要】中职学校的职业道德与法律课，是中职生必修的一门课。如何提高职业道德与法律教学的实效性，对培养中职生职业道德素质和法律素质有着至关重要的作用。本文从中职校的职业道德与法律教育的现状，提高中职校职业道德与法律课教学实效性的必要性，探讨提高职业道德与法律课教学实效性的途径。 　　【关键词】中职 职业道德与法律 教学实效性 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）02B-0017-02 　　中等职业教育担负着为社会培养经济发展所需的职业技能型人才。随着社会经济的发展，现代企业对技能型人才的要求越来越高，技能型人才不仅要具备较高的专业知识和劳动技能，而且要具备职业道德和法律素质。近年来，中职学校的职业道德与法律课程的设置，是根据中职学生的特点和我国国情而设置的，是中等职业学校学生必修的一门课。但是，在一些中职学校中，依然存在着对学生的职业道德和法律教育重视不够，教学模式陈旧，教学方法单一，职业道德与法律课的教学质量不高等现象，导致了学生职业道德缺失，法律观念淡薄。作为德育课的教师，如何根据中职学生的特点和社会对人才的需要，提高职业道德与法律课教学的实效性，对于培养中职学生高尚的人格，陶冶学生道德情操，提高学生职业道德素质和法律素质，培养适应社会经济发展要求的合格的职业技能人才有着十分重要的意义。 　　一、中职职业道德与法律教育教学的现状 　　首先，在中职学校中，普遍存在对学生的职业道德与法律教育重视不够的现象。学校认为，中职学校主要是培养职业技能人才，毕业生就业率的高低主要与学校专业设置和学生掌握技能的高低有关。因此，存在着只重视专业课教学质量的提高和学生专业技能的培养，而忽略了职业道德与法律教学质量的提高和对学生职业道德与法治观念的教育和培养。 　　其次，教学方法单一，教学模式呆扳。学校即便按规定开设有职业道德与法律这门课，但课任教师却一成不变地沿用“灌输式”的教学模式来教学，有的老师甚至只会照本宣科，不会根据实际与发展的变化来进行内容整合与补充，不会根据专业的特点，利用行业中许多鲜活的案例来结合教学内容进行教学，使得教学脱离职业教育的实际，内容与专业、行业和企业的要求相脱节。学生被动听课，大部分中职学生对行业、企业的职业道德规范和法律法规知识不了解，教学实效性差。 　　再次，职业道德与法律课的教学考核评价体系单一，缺乏科学性和真实性。学校在教育教学过程中，忽视建立健全学生职业道德和法律素质考核的评价机制。目前对学生的职业道德和法律素质的评价，主要以卷面考试成绩来评定，没有很好地结合学生的日常行为表现来进行综合评定，故而难以客观、准确地向企业反映学生的真实情况，导致了学校的评定结果与学生的实际表现存在较大的差异，给企业的择优用人带来了困难，这种培养与评价不适应现代企业对技能人才的要求。 　　二、提高职业道德与法律教学实效性的必要性 　　提高职业道德与法律教学实效性，加强对中职学生的职业道德与法律的教育，是适应社会主义市场经济发展的必然要求。随着市场经济不断地发展，一些企业和个人，职业道德缺失，不择手段追求企业和个人利益，假冒伪劣产品的生产和流通日益猖獗，严重破坏了社会主义市场经济的正常秩序，侵害了广大消费者的合法权益。为此，中职学校必须提高职业道德与法律教学的实效性，必须不断加强学生职业道德与法律的教育，才能有效地保证学校培养出适应社会主义市场经济发展需要的、高素质的技能人才，完成中职学校肩负培养社会主义市场经济发展所需的技能型人才的任务，培养出既掌握熟练的专业技能又具有高尚的职业道德和法律素质的人才。 　　同时，提高职业道德与法律教学实效性，加强对中职学生职业道德与法律教育，是实现中职教育根本任务的本质要求。因为，现代中职教育的根本任务是立德树人，职业道德与法律的课程教学任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。所以，学校不仅要注重对学生专业知识、专业技能的教育和培养，而且还要高度重视学生的职业道德与法律的教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和社会责任意识，把立德树人作为学校发展的重要内容，实现中职教育的根本任务。 　　三、提高中职职业道德与法律教学实效性的探讨 　　（一）提高认识，增强教师对职业道德与法律教育的责任感 　　广西机电工程学校，是一所国家级重点学校和国家级示范学校，学校领导必须注重加强师资队伍建设，建设一支政治过硬、业务精湛的德育教师队伍，为上好职业道德与法律课作保障。作为学校的教职员工，特别是德育课的教师，必须增强对学生进行职业道德与法律教育的责任感和紧迫感，必须围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足社会经济发展对