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提高书刊校对质量途径 　　[摘要]校对是图书编辑出版工作中的一个重要环节。文章通过对校对人员素质、校对方法、校对内容和校对制度的深入探讨，提出提高校对质量的切实可行途径。 　　[关键词]校对制度校对人员校对质量 　　[中图分类号]G232 [文献标识码]A [文章编号]1009―5853(2011)06―0033―03 　　校对工作是图书编辑出版工作中的一个重要环节，是编辑工作的延续和完善，也是编辑流程中最后一次对内容、文字、版式的把关，其主要作用是将各种差错消灭在图书出版之前。优秀图书是政治经济信息的主要传播阵地，是科学文化知识传送的主要手段之一，因此，它传播的信息和知识都应该是正确的。如果错漏百出，必然会影响其质量，甚至误导读者，产生严重后果。可见，校对质量的高低将影响图书质量，把好校对质量关，是提高图书质量的关键环节。笔者就提高校对质量谈几点看法。 　　1、提高校对人员的素质 　　一个优秀的校对人员，要做到快、准、灵――速度快，审读准，反应灵敏。校对人员不仅要提高思想素质、业务素质，更要有举重若轻、处变不惊的心理素质。探寻规律，完善自我，沉着应对，在工作中往往能收到事半功倍的效果。 　　1.1提高心理素质 　　苦中寻乐，铸造快乐心态。校对工作是枯燥的，外行人有些听而生畏，初涉者常常感到苦累有加。其实，苦和乐是一对孪生兄弟，在任何领域、任何行业都相依并存。只要为社会、为人民做出贡献，就是校对人员的人生价值所在。站在这个层面上看校对工作，每天都有新内容，并不是枯燥的循环：位卑责任大，社会效益高，也就乐在其中。 　　克服急躁心理，强化一丝不苟理念。校对一篇重要文章，精神集中，高度警觉，一般会很少疏漏。但一本图书，少则几十页，多则几百页，有时难免急躁，虎头蛇尾，结果出现差错。所以，校对时要克服急躁心理，保持同一种心态，善始善终。有些小块文字，如图片说明、表格题头、文后注释，心理上有意无意会有些轻视，结果酿成错误。从理论上讲，每个字都有错的可能。校对人员从第一个字开始，到最后一个字结束，都要有高度认真的态度，胜利不是成功开始，胜利结束才是最终胜利。 　　心静神凝，专心致志，提高抗干扰能力。书刊校对是一个很细致的工作，说话声、不协调的其他声音都会造成干扰，使校对时易读破句，效率下降，出错率上升。所以校对有一个安静的工作环境和宁静的心境很重要。 　　1.2提高综合素质 　　校对人员应该有较高的政治思想水平和学术水平，有扎实的文字功底和广博的知识面，应该是个杂家，对政治、经济、文化、历史、哲学、艺术、民俗等方面的知识都要有所了解，这样才能在校对工作中，对书稿内容的是非做出正确判断。例如，将“全真道”误为“金真道”，可能是手写稿上“全”与“金”难于分清而误排。校对如果知道道教中只有“全真道”而无“金真道”，这种误排就很容易改正。否则，即使对照原稿，也可能发现不了这一错误。关键在于校对人员是否有相关的学识修养。将“赝品”误为“膺品”，“藩篱”误成“藩蓠”，“缺憾”误为“缺撼”，“炙晒”误成“灸晒”，“磅秤”误为“磅称”，“寥寥数语”误成“聊聊数语”等，可能是作者写错、编辑未看出来，也可能是原稿不错而录排排错。校对如果没有较高的文字素养和文字水平，这些错误难以改正。对校对人员来说，最根本的一条是不断努力提高各方面的修养和水平，才能把本职工作做得精益求精。 　　1、3培养良好习惯和工作作风 　　严肃认真、一丝不苟的工作态度对做好校对工作不可缺少。校对工作要从细微处见精神，要一丝不苟。例如“鸟”字和“乌”字，一点之差；“刺”字和“刺”字，一笔之差：而“己”“已”“巳”，不到半笔之差。稍一疏忽大意，这类误排就校不出来。字是这样，词句、版式等同样如此。做任何工作都要有严肃认真、一丝不苟的工作态度，但对校对工作来说，更需特别强调。 　　培养勤思、善思的好习惯，提高记忆、联想、感知、思索能力。古人说：形成于思毁于随。琢磨一个字、一个词、一个标点，用得是否规范、准确，一个句子是否表述贴切，一个提法是否正确，都要细细推敲，做到政策上严格把关，知识上认真把关，文字上仔细把关。校对时，要勤思、善思，涉及各国领导人的名字和职衔、历史事件的名称和发生年代、各领域名人的译法和他们的生卒年份等，都要仔细推敲。例如，翻译书的校样中，将日本“天皇”译成“皇上”，德国“总理”译成“首相”。外文中，“天皇”和“皇上”、“总理”和“首相”是同一个单词。通读时，很容易一读而过，看不出问题。但略加思索，就知道日本的皇上应称“天皇”，德国的首相一职应被称为“总理”。所以，校对时要勤思善思，从校异同到校是非，真正担当起“二编辑”的责任，弥补编辑环节的疏漏，这也是校对人员的本职要求所在。 　　2、改善校对方法 　　校对，是根据原稿核对校样，订正差错，提出