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提高独立学院思想政治理论课教学实效性对策 　　摘要：独立学院思想政治理论课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道。但当前部分学生对思想政治理论课不感兴趣甚至冷漠，对一些深层次的重大理论问题存在着模糊甚至错误的认识，课堂气氛沉闷等等，教学实效性不尽人意。必须树立“以人为本”的教育理念，积极推进教学改革，加强课堂教学管理，改进教学方法，加强思想政治教育载体建设和师资队伍建设，切实提高思想政治理论课的教学实效性。 　　关键词：独立学院；思想政治理论课；实效性 　　中图分类号：G42文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）21-0239-02 　　 　　高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，它是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。我国的独立学院随着高等教育快速发展而迅速崛起，进入独立学院的学生也在逐年增加，至2010年7月，全国已有独立学院322所，在校人数超过150万人。独立学院学生的思想状况如何，关系到社会主义建设事业能否兴旺发达，关系到中华民族的伟大复兴能否实现。开展独立学院思想政治理论课教学实效性调查，目的在于深入贯彻落实中央16号文件精神，全面了解独立学院大学生思想政治理论课教学的基本状况，制定相应的措施，全面提升教学质量，加快推进独立学院的健康发展，培养高素质人才。 　　这次调研以我院二年级各专业的学生和思想政治理论课专职教师为对象，调研采取了无记名问卷的形式，共发放“电子科技大学中山学院思想政治理论课教学情况调查问卷”500份，收回有效问卷500份，有效率100%；在问卷统计分析的基础上，调研还针对问卷中发现的一些问题与我院部分专职思政课教师进行了座谈，进一步了解任课教师对思想政治理论课的认识和意见，丰富和完善了问卷调查材料，使调研更加科学可靠。 　　一、独立学院思想政治理论课教学实效性基本状况 　　1.认同思想政治理论课教学内容，关注国家政治经济形势 　　在调查中，独立学院大学生普遍关注国内外大事，政治热情较高，充分肯定党中央的大政方针，认同中国特色社会主义道路、构建和谐社会、科学发展观以及建设社会主义新农村等重大发展战略和举措，关注国家经济又好又快地发展。普遍认同马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的指导地位。在调查有72%的学生认为在高校开设思想政治理论课有必要或非常有必要，在“学习思想政治理论课能提高以下哪些素质”的调查中，70%的学生认为可以提高思想政治素质，12%的学生认为可以提高文化素质，10%的学生认为可以提高专业素质、心理素质。 　　2.学习态度较端正，但学习效率不高 　　独立学院大学生肯定了独立学院思想政治理论课教育教学所取得的成绩，认同党中央对高校思想政治理论课改革所取得的成绩，对上思想政治理论课的态度较端正，对所在高校实施的思想政治理论课的教育教学表示肯定。在调查中，“您认为在高校开设思想政治理论课”的回答中，72%的学生选择有必要或非常有必要。在“你对你目前所使用的思想政治理论课教材是否满意”的回答中，仅有15%学生选择“不满意”。 　　独立学院的学生在高中阶段的成绩大多处于中等或中等偏下水平，学习基础不很扎实。有些学生学习缺乏主动性，没有养成良好的学习习惯和方法，因此学习比较随意,对自己喜欢的课程会比较用心，不喜欢的则不花功夫，甚至放弃。一旦学习上遇到困难和问题，往往主动避开，不肯钻研，不会迎难而上。而思想政治理论课本身就具有理论性、抽象性等特点，这往往会使独立学院的学生望而却步，导致思想政治理论课学习效率不高。 　　3.教学效果较好，但同时也存在着不可忽视的问题 　　调查表明，独立学院思想政治理论课的教学是有成效的。在课堂教学过程中，教师的教学是否让学生听懂是教学实效性的一个非常重要的指标，同时又是课堂教学是否成功的标志之一。在对“上思想政治理论课的时候，你能听懂老师所讲的内容吗”的回答中，有85%的学生认为自己能听懂或者大多数情况下能听懂老师所讲的内容。仅有5%的学生认为自己没有听懂老师上课所讲的内容。在对“思想政治理论课给你的最大收益是什么”的几个选择项的回答中，按选择的人数多少排序为“价值观、知识、分数、能力”，其中，选择“价值观”的同学占64.5%。由此我们可以看出，思想政治理论课的情感、态度、价值观的教育教学目标在独立学院思想政治理论课的教学中已经基本实现。但在学生的行动上，思想政治理论课的实效性就大不如在观念层次的实效性。在对“当你的财物被盗窃以后，你首先是做什么”的回答中，仅有31.5%的同学选择了“报警”或“告诉老师”。有40%的同学选择自己解决。这说明大学生将正确的观念转化为实际的行动方面还有比课堂教学