提高独立学院教学质量若干思考.docVIP

提高独立学院教学质量若干思考 　　摘要：独立学院经过十年的发展，步入了一个新的发展阶段，面对新的机遇与挑战，如何应对这一形势，通过加强内涵建设、提高教学质量成了独立学院健康发展的必由之路。江苏省以专业建设抽检的形式开展专业评估，以此引导和督促该省的独立学院规范办学，加强内涵建设。本文就江苏省专业建设抽检给提高独立学院教学质量的启发谈几点看法。 　　关键词：独立学院提高教学质量江苏省专业建设抽检 　　0 引言 　　独立学院是我国高校体系中的新生事物，经过十年的发展，数量已经达到322所[1]，成为高等教育事业的重要组成部分，对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了重要作用。但在发展过程中出现的专业设置“扎堆”、师资的数量和结构不能满足人才培养的需要、教学资源紧张等种种问题也制约着独立学院的发展。为了促进独立学院的持续健康发展，十年的探索历程中，国家出台了一系列的规章制度来规范独立学院的办学行为。特别是2008年教育部《独立学院设置与管理办法》（教育部第26号令）的出台，加快了独立学院由规模发展向内涵发展转型的脚步，提出了对独立学院开展评估验收，标志着独立学院进入一个新的发展阶段。在未来两年内，面临教育部的评估，独立学院将重新洗牌，一些办学条件不足、教学质量不高、毕业生就业困难的独立学院将面临淘汰。在面临新形势和挑战的同时，随着出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对民办教育的重视和支持，独立学院也迎来了发展的新机遇。在挑战与机遇并存时，如何加强内涵建设，提高教学质量成了独立学院可持续发展的生命线。 　　1 江苏省独立学院的特殊性和专业建设抽检工作的背景 　　江苏作为教育大省，现有独立学院26所，数量位居全国第二，质量方面据中国校友会网和《21世纪人才报》统计出的2010年和2011年中国独立学院排行榜100强显示，江苏省独立学院的数量连续两年占据第二。无论从量还是质方面，江苏省独立学院都具有很强的代表性，研究其发展路径对于中国其他省份独立学院的发展有一定的借鉴意义。 　　江苏正由教育大省往教育强省的道路上发展，《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“到2015年，教育发展规模、教育质量、教育投入、教育贡献度继续走在全国前列，率先建成教育强省；到2020年，教育发展主要指标达到国际先进水平，率先实现教育现代化，建成学习型社会和人力资源强省。[2]”的战略目标；随着江苏省人民政府和教育部签署协议共建国家高等教育综合改革试验区，江苏建设教育强省和人力资源强省、基本实现教育现代化的任务更加紧迫。[3]江苏省独立学院在校全日制本科生21.05万人（校均办学规模7400余人），占全省全日制本科在校生的23.48%。[4]作为江苏高等教育重要的组成部分，独立学院的发展必定要融入全省教育发展大局，并努力做出应有的贡献。在此背景下，2010年4月，江苏省教育厅召开了全省26所独立学院教学工作会议，下发了“关于加强独立学院教学工作提高教学质量的若干意见”，颁布了“江苏省独立学院专业建设抽检工作实施方案”（以下简称“实施方案”），制订了针对独立学院的专业评估指标体系，并给出了较详尽的内涵诠释，为全省独立学院如何加强内涵建设、提高教学质量亮起了一盏明灯。根据实施方案，当年起分批对全省独立学院的专业建设开展抽检评估。 　　江苏省专业建设抽检工作开创了独立学院专业评估的先河，通过弱化评价功能、强化咨询和服务功能的个性化评估，引导和督促各独立学院对照评估指标体系检验办学的规范性，总结办学和专业建设取得的成绩、经验和不足，进一步加强专业内涵建设，明确人才培养规格，提高教学质量，真正实现以评促建，促进独立学院的持续健康发展。 　　2 专业建设抽检指标体系对提高独立学院教学质量的启示 　　提高教学质量是一项系统工程，需要从树立先进的教育理念、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、加大和保障教学投入、完善教学质量保障体系等方方面面加以努力。江苏省专业建设抽检的指标体系设立21个指标，从不同的角度为独立学院的专业建设标准指明方向，对提高独立学院的教学质量启发颇多。本文仅从该指标体系对优化专业布局、优化人才培养方案与实践教学体系、加强师资队伍建设、加大教学投入和完善教学质量保障体系几个影响教学质量的重要方面进行探讨。 　　2.1 以社会需求为导向，优化专业布局 　　大多数独立学院人才培养的面向具有区域性特点，因此在设置专业时要做好人才需求调研预测工作，通过走访、调查、专题研究等多种方式进行论证，紧紧围绕区域产业结构、经济发展趋势和人才市场的需求，充分结合举办高校的资源优势，在明确办学定位和发展方向的基础上，制订科学合理的专业规划，有针对性的设置区域急需的应用型专业。通过发掘市场和学科专业交叉整合，“孵化