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提高生物化学课堂教学效果几点体会 　　摘要 生物化学是一门重要的生物学专业基础课程。针对生物学专业学生在生物化学理论课学习和考试中出现的问题，寻求解决问题的突破点和理解记忆的捷径，在教学过程中采用有效的教学方法帮助学生学好这门课程，并为其他课程的学习提供方法上的借鉴。 　　关键词 生物化学；教学方法；教学效果 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2009）15-0064-02 　　 　　Experience for Increasing Teaching Effects of Biochemistry//Wan Shuyan 　　Abstract Biochemistry is a major course for biological students. Due to some questions puzzling biological students during studying and examination, this paper discussed the shortcut for comprehensive memory and breakthrough for questions. It would provide the help for studying other pharmaceutical and biological courses. 　　Key words biochemistry；teaching methods；teaching effects 　　Author’s address Life Science and Technology School, Zhanjiang Normal University, Zhanjiang, Guangdong 524048 　　 　　学过生物化学的人都知道，初学生物化学比较难，因为该科目内容抽象、繁杂、深奥、枯燥，并需要有较好的有机化学知识基础。生物化学主要讲述4种生物大分子在细胞内进行的一系列化学变化，既涉及化学的内容，更涉及分子生物学和细胞学方面的知识，而要把这些知识融会贯通确实有些困难[1-2]。生化课因而成了学生普遍公认的重点课和难点课。要做好生化课的教学，就需要不断地探索教学方法，提高生化课的教学质量，才能满足学生需要并使其获得最大的收获。如果教师缺乏相关学科知识的支撑，照本宣科，没有联系与扩展，甚至对生物化学这门课本身也理解不透，使学生感到枯燥乏味，这在一定程度上影响学生的学习兴趣。教师如果以学生为主体，一切从热爱学生的角度出发，关心学生的需要和难处，抓住学生学不好、记不住的症结，认真总结教学经验，在备课环节狠下工夫，在课堂上充分展现教师的专业素质和人格魅力，吸引学生一起探寻生物化学的奥秘，就一定会明显提高课堂的教学效果。本文针对生物学专业学生在生物化学学习、考试过程中容易出现的问题，在课堂教学实践中列举出相应的解决方案。 　　 　　1 提高教师的业务素质，注重联系生物其他相关知识内容 　　 　　教师业务水平的高低直接影响教学质量。生物化学是渗透性强、联系广泛的一门学科。因此，教师在非常娴熟地掌握教材内容的基础上，要精通有关学科的相关知识和了解本学科的最新发展动态。只有这样才能使生物化学的讲授融会贯通，逐步使学生认识到这门课程在生物学课程中的枢纽作用，提高学生的学习兴趣。同时教师要积极参加科学研究，以科研促教学，以利于学生接受新知识、新技术和了解新动态。在教学中还要注重与其他学科的联系，如与植物生理学、细胞生物学、分子生物学的联系等。 　　 　　2 明确重点难点和主次关系 　　 　　有的学生在开始看书时不知整本书及每一章的深浅层次、逻辑安排、重点分布，知识没有形成立体骨架。因此第一节课的导言很重要，教师在课程一开始，首先应翻开目录，对教材做一个整体分析，如全书共几章，哪些为一般性章节，哪些为较重要章节，哪些是重点章节以及各章顺序安排有什么的逻辑关系等。将课本的主要知识点交代清楚，会使学生对将要学习的生物化学知识有一个整体的认识。 　　在每一章开篇，用引子（本章要解决的大问题）加树图（内容安排及重点所在处）加逻辑关系点拨（层次与因果关系），使学生对每一章的层次安排、要学习内容的立体骨架有一个明确的认识。此外，学生对于教师平铺直叙的语言表达形式以及一大堆毫无逻辑分析的讲解非常反感，在每节课开始时教师用精彩的导语，明确每一节或每一次课要完成的任务，指出要攻克的主要目标，使学生做到心中有全局，往往能够很好地激发学生的学习热情和学习自信心，提高课堂教学效果。当然，这种起、承、转、合关系是教师在备课过程中重点研究的，也是体现课堂教学艺术性的关键一环。 　　 　　3 课前提