中美语文教科书配套练习的比较分析——以美国加利福尼亚州spectrum版语文配套练习和人教版《语文练习》为例-a comparative analysis of chinese textbook matching exercises between china and america —— taking spectrum edition of california and peoples education edition of chin.docxVIP

独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 签名： 日期： 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： I 中美语文教科书配套练习的比较研究——以美国加利福尼亚州 中美语文教科书配套练习的比较研究 ——以美国加利福尼亚州 Spectrum 版语文配套练习和人教版《语文练习》为例 PAGE PAGE 10 一、前言 （一）研究背景和意义 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中对语文课程的性质界定为： “语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一， 是语文课程的基本特点。”1因此，语文学科归根到底是一门以语言能力训练为主 要内容的学科，学习语文的目的是掌握听、读、说、写的技能。课堂上，教师以 语文教科书为中介，向学生传授知识，目的是使学生做到举一反三、触类旁通， 形成听、读、说、写的能力，最终全面提高语文素养。在这种由知识向技能转化 的过程中，无疑需要通过大量的练习来支撑。正如全国小学语文教学研究会第一 次年会上提出的“世界上没有教会的本领，只有练会的本领，读和讲只能使学生 懂得语文知识，要使这种知识转化为技能，就必须通过多练。”2因此，高质量的 练习册可以使学生达到巩固知识、形成技能、训练思维、开发智力的目的。随着 课程改革的深入，语文教材从“一纲一本”转向“一纲多本”，相应的各种版本 的配套练习应运而生，呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。为学生、教师和家长 提供了广阔的选择空间。然而，仔细研究其编排体系和练习内容就会发现，光辉 的外表掩饰不了“质量低”的问题。致使许多学生埋头苦干于练习册中，极大地 增加了课业负担，语文能力却踏步不前，成为困扰教师、学生和家长的难题。 美国学者 N·考恩（Kohn,N.L.）指出：“不进行跨文化跨国际比较就无法 断定一国研究中得出的结论究竟是普遍性规律呢，还是某一国家内特定的历史、 文化或政治环境的产物。文化差异的比较研究可以帮助人们识别那些往往容易被 视为想当然的特征。对两国教育进行系统的比较研究，会使许多问题豁然开朗， 迎刃而解。因为跨文化的研究是辨别不同文化间的共同规律与特殊性的有效手 段”3，要清楚认识和解决我国语文配套练习中出现的问题，比较研究是一种有 效手段。通过比较，可以扬长避短。美国是世界上发达的资本主义国家，抛开其 政治和经济不论，其公民具有独立的品格和创新的意识，这其中教育的作用功不 可没，而作为基础课程的母语教育在此过程中起着举足轻重的作用。众所周知， 1中华人民共和国教育部制定：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社 2001 年 7 月第 1 版，第 1 页。 2全国小学语文教学研究会会刊编委会：《小学语文教学研究（全国小学语文教学研究会第一次年会会刊 （上））》， 教育科学出版社 1981 年版，第 255 页。 3转引自孙建荣、冯建华：《憧憬与迷茫的事业——美国文化与美国教育》，中国社会科学出版社 2000 年版， 第 118 页。 美国是一个教育分权制的国家，与我国不同的是，在美国没有全国通用的课程标 准，但这并不代表美国没有国家课程标准。“根据《2000 年目标：美国教育法》 中的相关规划:面向全体学生，由‘国家教育标准和改进委员会’领导编订供各 地自愿采用的课程标准。”1这一规划说明美国的国家课程标准只是全国各地各州 课程实施的参考标准，全国各地实施的具体标准由州政府根据具体情况自己确 定。各类教材和教辅资料都是由州政府审定通过出版。教师、学生和家长可以根 据学生的具体实际选择最适合的教科书、辅导书和练习册。这种审定制度和选择 情况与我国语文辅导书和练习册非常相似，比较发现两者表现出许多共性。因此， 笔者选择了中美语文配套练习的比较研究作为课题，希望通过研究美国加利福尼 亚州原版语文配套练习，审视美国语文配套练习的特点，并与我国的语文配套练 习作以比较，求同存异，感受美国语文配套练习建设最本质的特征和规律，汲取 和借鉴其成功经验，与我国的具体实际相结合，以期促进我国语文配套练习事业 的发展。 （二）研究目的和内容 “他山之石，为我所用；博采他长，完善自我”是杜红梅在《苏教版语