提高中职学校实训课教学质量有效方法.docVIP

提高中职学校实训课教学质量有效方法 　　摘 要：实训课是提高中职学生运用知识的能力、实践动手的能力及让中职学校尽快适应岗位角色的主要手段。笔者根据多年的教学经验，在本文总结了提高中职学校实训课教学质量的五个切实可行、行之有效的方法。 　　关键词：中职学校 实训课 教学方法 　　课 题：此论文为大连市教育科学“十三五”2017年规划课题《中职旅游服务专业校企合作人才培养模式研究》阶段性研究成果。 　　当今社会对中职学校人才培养的要求越来越高，尤其是对学生“动手能力”和“岗位适应能力”的要求越来越高。如何提高中职学校实训课教学质量便成为了重要的研究课题。笔者凭借多年的工作经验和潜心研究，归纳出如下的方法。 一 、打造高素质的实训教师队伍是提高实训课教学质量的重要保障 　　实训课质量的提高，关键在于实训课教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，所以如何建设一支高水平的师资队伍是中职学校各个专业首先应该思考的问题。教师要加强师德修养，以教师的人格魅力影响学生。专业教师要转变观念，树立正确的从事职业教育这一特定职业的学生观、育人观，要主动接受先进的教学理念、教学方法、教学模式。要增加教师的忧患意识、危机意识。没有压力，就无法改变当前某些教师安于现状、不求上进的现状。要加强专业组和教研组的阵地建设，要扎扎实实地抓好专业教研的各项活动，通过专业教学示范示导、经验介绍、专题研讨、课题探究，确实地发挥专业骨干教师和学科带头人引领、示范的作用，同时要加强集体备课，加强同伴互助和反思改进，搭建一个交流学习的平台。 　　学校一方面要走出去，让教师深入企业一线学习企业新工艺、新设备、新流程等知识和技能，获取更多的实践经验。另一方面要请进来，把企业一线具有丰富现场经验、组织能力较强的名师请到学校授课，把企业最新的工艺、技术、发展动向在课堂上展现，以此开阔师生的视野和思路。要求教师根据自己的个人特长建构新的知识框架和能力框架，制定出个人的发展规划。倡导教师在反思自身工作中发展、在学习中发展、在调查研究中发展、在与专家和同伴的合作与互动中发展。 二、实训教学要积极贯彻“理实一体”的教学理念 　　教育的可持续发展关键在于学生的可持续发展。中职学生的可持续发展，关键是要让学生学会“学习的本领”。目前的中职学校大多数的理论教学还沿用传统的教学模式，也就是“传授――接受”的固定模式，教师把理论知识填鸭式地喂给学生，学生则不加思考地固化在大脑中，与实践基本上是脱离的状态，虽然嘴上一直喊着理论和实际相结合，但实际上还是脱离不了传统教学模式的束缚。所以，学校要解决理论与实践相脱节的问题，必须改变传统教学的以书本为本位、以教师为中心、以传授灌输为主的现状，逐步构建“理实一体”的教学模式。要根据中职学生自身特点开设专业课程，不断探索理论与实践教学融为一体的课程体系，形成以实训教学为中心、以理论为辅助的教学模式，重点突出职业应用能力和职业素养的培养。在“做中学，学中做”的实践教学理念的引导下，培养学生成为能面向生产、建设、服务第一线的高素质劳动者和技能型人才。 　　另一方面学校要充分发挥专业教师的主导作用，要求课前应明确教学任务和教学目标，灵活运用讲授法、演示法、练习法等教学方法，合理构建理论与技能交互学习的教学框架。在理实一体教学模式实施上，笔者认为还可尝试不明确安排理论授课课时，把理论课时巧妙地与实训教学融为一体的做法。在实训课授课时，教师可根据对中职学生知识掌握要求，合理安排实训课教学模块、教学项目和教学任务的要求，利用模块教学或项目教学落实理论知识的学习，还可以根据教学实际采用灵活的授课模式，实现实训教学和理论教学的统一。 三、提高学生学习兴趣要作为实训课教学的主攻方向 　　“兴趣是最好的老师”。学生刚开始接触专业时，个个都充满着好奇心，学习兴趣达到最高峰值，但随着时间的推移，学生们的兴趣点普遍会随之变化，会有所降低，这是中职学校的生源素质所决定的，也符合学生的认知规律。有了专业学习兴趣，学生自然会有一种主动学习、愉快学习的状态；反之没有兴趣，学习对他们将会是一种压力和负担。所以专业课教师，应该不断研究激发学生的学习兴趣的合理方法。要根据教学实际情况，合理地组织学生兴趣小组开展学习活动，组织多项目、多种形式技能竞赛，给学生更多的参与机会和展现自我的空间。 　　在实训教学中教师还要合理地利用不同的实训手段、实训方法、实训途径让学生在专业学习和操作中获得成功的喜悦，增强自信心，从而不断地提高学生的学习兴趣和主动学习的意识。另外，中职学校要加大实验实训基地的建设和投入力度，扩建和改建实训场地，为学生创造更多的机会、更多的时间、更多的场地，使学生能全身心地投入到专业技能训练中，并为他们营造展现自我、彰显自我、发展自我的空间，从而进一步激发出学生的学