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提高中职学校青年教师专业课教学能力若干建议 　　提要：教育部副部长吴启迪说，提高职业教育办学质量的关键在教师。没有一支高素质的教师队伍就不可能有高质量的职业教育。我校属于中等职业学校，随着我校教学规模的不断扩大，青年教师引进力度的不断加大，青年教师已逐渐成为学校教学的主力军。青年教师知识新、思维活跃，但专业思想不稳定，缺乏教学经验、专业实践经验和必需的专业技能。笔者就任教以来所得的体会，对如何提高青年教师工作能力，拟出以下几项建议供领导及同行参考。 　　关键词：中职学校；青年教师；专业课；教学能力 　　 　　我国“十一?五”规划中提出，建设一支高素质的中等职业教育师资队伍,是职业教育进一步改革和发展的基础和保证。目前，大力发展职业教育已经成为中央及广东省政府高度重视的一项事业。教育部副部长吴启迪说，提高职业教育办学质量的关键在教师。没有一支高素质的教师队伍就不可能有高质量的职业教育。全面建设小康社会，要大力发展中等职业教育，培养大批高素质劳动者和技能型人才；而中等职业教育能否发挥如此重要的作用，是否拥有一支高素质的教师队伍是重要因素。 　　我校属于中等职业学校，随着我校教学规模的不断扩大，青年教师引进力度的不断加大，青年教师已逐渐成为学校教育教学的主力军，在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。而如何建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，又是使我校职业教育的规模和质量适应社会主义现代化建设需要的重要保证。 　　青年教师知识新、思维活跃，但专业思想不稳定，缺乏教学经验、专业实践经验和必需的专业技能。青年教师的培养是教师队伍建设的关键环节，有步骤地提高青年教师素质、有效地促进青年教师快速成长，并逐步成为中坚力量是学校的一项重要工作。笔者就任教以来所得的体会，对如何提高青年教师工作能力，促进我校教育教学质量不断 　　提高，拟出以下几项建议供领导及同行参考。 　　 　　1.提高青年教师的素质水平 　　 　　职业教育不仅要传授给学生专业技能，更要教给学生做人的道理和从业的操守。也就是说，要全面立体地培养学生的素质、能力，必须从提升教师的素质着手。首先要激发青年教师对工作的情感，也就是俗话说的干一行爱一行，使青年教师真正地感受到教育是值得做的事业、要为之不懈地努力奋斗！我校作为国家级重点中等职业学校，更应该要求教师做到：充满爱心、爱校尊生；胸怀理想、充满激情；自信自强、勇于挑战；善于合作、追求上进；富有创新精神、不断充实自我。 　　青年教师要想成功首先必须有压力、有目标、有强烈而持久的进取心。每年要求青年教师制定个人发展提高计划，制定个人奋斗目标，从政治思想、师德修养、教学基本功、现代教育观念与技能、教学特长等多方面细化要求，让每一位青年教师都有所追求，有梦可做。 　　 　　2.提高青年教师的教学能力 　　 　　2.1 理论教学培训 　　2.1.1学习教育科学理论 　　岗前培训多年来的实践证明，它是现阶段非师范专业毕业的教师有组织地获取教育专业知识的重要途径。以集中授课与自学相结合的形式学习《高等教育学》、《高等教育心理学》、《教育法律法规》和《教师职业道德》等课程。为了增强培训的针对性，帮助青年教师拓宽思路，掌握基本教学及科研技能，还可安排若干个专题讲座和报告。另外，青年教师还应通过不断的进修、学习，更新、丰富已有的知识，直至教师职业生涯的结束。 　　2.1.2向老教师学习 　　重视加强对青年教师的培养培训，广泛发动并积极鼓励中老年教师对青年教师进行“传、帮、带”，让中老年教师的高尚品德和精湛教艺在广大青年教师身上发扬光大。要具体安排骨干教师、经验丰富的老教师与之结对子，指导其做好教学过程各个环节，并定期进行考核。在向老教师不断学习的过程中，青年教师要不断完善自己的教学方法和教学艺术，取人之长,以人为镜，必大有收获，大有进步！ 　　2.1.3做好课后分析 　　叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。反思随笔看似事小但贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃。学校要着力培养教师学习、反思的习惯，将反思活动日常化、制度化。青年教师教学工作结束后要注重撰写教学随笔，写下自己的经验、教训或困惑，可以在课上、课后随机摘记，也可以从杂志书籍、网络学习中随时摘记。这样一批思考型，研究型教师也必将从这种不断的反思、积累、探索的教学实践中产生。 　　2.1.4组织观摩教学 　　观摩教学是推动教学改革，切实提高教学质量的又一有效手段。学校可以定期举办教案评比观摩。由青年教师独立设计教案，经导师指导、修订后讲授评比，目的是激励和帮助青年教师越来越规范的书写教案，提高教学水平。学校也可定期组织教师