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提高博物馆员素质有效途径 　　【摘 要】博物馆员是整个博物馆工作的核心。我国的博物馆事业能否在短时间内跃上一个新的台阶，关键在于抓好博物馆员的继续教育。 　　【关键词】博物馆员；素质提高；途经；继续教育 　　随着现代科学技术的高速发展，学科众多，彼此交叉渗透，知识的综合程度愈来愈高。需要有一批素质良好，并且具有一定专业技能的博物馆员，这既是博物馆事业本身发展的需要，也是社会的迫切要求。博物馆员只有具备一定的专业性素质、合理的知识结构、良好的信息处理和研发能力，才能在信息资源的开发利用中发挥积极的作用，创造出良好的信息环境。计算机、网络信息的广泛应用，迅速改变着博物馆工作方式和服务手段。这些，都对博物馆员提出了更高的要求。博物馆员正面临着知识结构、技术能力及管理意识的更新与提高。在这种情况下，加强博物馆员的继续教育，提高博物馆员的整体素质，使其尽快适应这一变化，已成为当前博物馆工作的当务之急和重中之重。在建设学习型社会、提倡终身学习的大背景下，作为博物馆员，不仅要学习，而且更要主动学习，为全社会做出表率。 　　博物馆在职人员，根据博物馆各岗位的性质、任务、职责、规范和岗位工作的需要，有针对性地进行专业知识、业务技能和岗位道德的再教育，使他们在文化知识、专业技术和实际工作能力等方面达到本岗位要求。 　　继续教育能使博物馆的知识不断得到更新、补充、扩展和深化，完善知识结构，增强业务能力，对提高博物馆员的素质，促进博物馆事业的发展有着重要的意义。 　　一、馆员继续教育应遵循的原则 　　（一）实用性原则 　　博物馆在制定具体的继续教育方案时，必须从本地区、本系统博物馆专业人员学有所获，解决一些突出的实际问题。 　　（二）针对性原则 　　这里的针对性有两个方面。一是针对专业人员工作知识水平和业务能力的差异；二是针对业务人员工作情况（考古、征集、保管、研究、解说）和工作需要的不同。继续教育应该针对不同情况的差异，授其所缺，补其所短。 　　（三）统一性原则 　　现行我国博物馆的继续教育是多头，分散的教育方式，这样容易造成人力，财力的浪费，因此必须定出统一领导，统一规划的方案。博物馆员继续教育的内容及层次，形成规范的继续教育体系。 　　（四）考核的原则 　　把博物馆干部考核的定性评价，建立在定量分析的基础上，把定性考核同定量分析有机结合起来，对每一考核项目定出标准最优分数，直观地反映博物馆业务干部工作的全貌，从而实现馆员考核方法的数量化、模式化，使考核结论客观、公正、准确、科学。业务考核要持之以恒，每年度进行一次，作为博物馆继续教育成果的检验。考核结果要记入职称考绩档案，以便为今后馆员职称晋升和岗位聘任打下基础。 　　二、馆员继续教育的内容 　　（一）加强职业道德教育 　　首先培养有创造性思维和开拓进取精神的博物馆员。博物馆员必须树立全心全意为读者服务的思想，爱岗敬业。在新的历史时期，博物馆事业必将面临重大变革、遇到许多困难。馆藏结构的调整，管理手段及服务模式的改变，要求每个馆员必须具有创新意识和开拓进取精神，勇于面对现实，善于用创新的思维去分析和解决各种问题，以开创性的工作精神打开局面。 　　（二）新的教育观念对人们的行动起指导作用，馆员应建立新的观念 　　信息观念：博物馆是信息系统，是文物信息收集、存储、传播中心，文物资源可以开发、加工，变为信息产品；商品观念；信息产品可被推向市声的竞争和商品交换；市场观念；博物馆应在信息市场占有一席之地。以上三个观念，也可统称为信息产业观念，博物馆才能发展信息产业，为经济建设这个中心服务。 　　（三）技术进步教育 　　计算机技术、人工智能、信息技术结合，将给博物馆带来革命性变化，为其成为多功能文献信息系统提供技术保证，尽管博物馆的自动化工作正在开展，但推广速度较慢。除其他原因外，还有部分馆员没有受过系统计算机技术培训，自动化系统的应用。同时也要求博物馆的工作内容与之相匹配，这也需要馆员的再提高。 　　（四）行为科学教育 　　博物馆是讲解员对陈列品解说中实现其社会功能的，同样也需要和谐的外部关系做保障。行为科学，包括社会和人类文化学、心理学、生物学的行为问题、法学等，就是以研究人的行为课题的科学。另外，行为科学对开发人的智力，发挥人的潜能，培养人的创造力具有指导作用。行为科学，在我国刚起步，因此馆员要尽快补上这一课。 　　三、博物馆馆继续教育的途径 　　（一）全员普及培训 　　通过专题培训或讲座，拓宽馆员的知识面，使其及时了解掌握博物馆事业发展的趋势及学术形容的动态、焦点问题，引导馆员理论联系实际地开展学术研究活动，提高其理论水平。通过专业技能的补缺培训，使馆员有针对性地调整完善知识结构，使其尽快具备或基本具备综合信息能力。有计划地在全馆开展培训工作，使