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提高小学生阅读能力探析 　　摘 要：在当下，我国正在大力实施教育体制改革，传统教育教学中存在的诸多弊端逐渐显露出来，不仅影响学校的进一步发展，而且制约了学生今后的发展。因此，在小学语文教学中，教师要随着时代的发展，对语文教学进行改革和创新，使其符合新课标的要求，从而激发学生学习兴趣，提高学生的阅读能力。本文就当前我国小学生阅读能力培养过程中存在的问题进行研究，并提出几点具体的改进措施，以不断完善语文教学方法，为学生今后的发展奠定基础。 　　关键词：新课标 小学教育 阅读理解 　　语文是一门基础性课程，它贯穿中国教育的始终，语文教育不仅要教会学生不要的语文基础知识，更要培养学生的阅读能力和表达能力，使其更好的将自己的想法表达出来，而且肩负着传承优秀文化的光荣使命。阅读是语文教学中的一个重要组成部分，在新课标背景下，对学生的语文素养有了新的要求，因此，在语文教学中要注意学生阅读能力的培养，促使学生的语文素养得以提升。随着时代的发展，新课标是教师教学必须遵行的，新课标最实质的目的就是要调动学生的自主学习的能力，阅读能力，从小培养小学生阅读能力，笔者结合自己多年的教学经验，认为在新课标的形势下应从以下几个方面提高小学生的阅读能力。 　　一、培养小学生阅读能力中存在的问题 　　1.学生阅读兴趣不高 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是兴趣对于学生学习效率有着重要的影响。兴趣是学生学习最初的动机，小学生正处于心智开始发育的阶段，很多时候他们是跟着自己的兴趣走，如果在此时没有教师的引导，会造成学生的阅读兴趣缺失。阅读对于学生的影响不言而喻，不仅为学生发展的提供知识源泉，更有助于陶冶学生的情操。但是对于小学生而言，他们没有养成阅读的习惯，阅读难度比较大，因此他们对阅读缺乏兴趣[1]。 　　2.阅读材料有限 　　阅读材料是学生进行阅读的基础，在小学教育阶段，课本是学生的主要阅读材料。小学课本涵盖各个学科的启蒙知识，可以帮助小学生培养阅读的兴趣，提高阅读的能力。但是，现在很多学校没有重视培养学生的阅读能力。在应试教育体制下，课本和图书馆馆藏学生是主要的阅读材料，学校图书馆馆藏也多是为考试准备的书籍，家长也没有认识到阅读能力对于孩子的重要性，购买的书籍也是以辅导教材为主，阅读材料覆盖面太小。 　　3.课外阅读娱乐化 　　优秀的文学作品，对于阅读能力的提升很重要，如果学生至阅读一些肤浅或者粗俗的文学作品，那样对提升学生阅读能力没有起到帮助作用。随着电脑和手机等设备在小学生中的普及，学生可以随时随地的阅读。但是，各种粗俗的信息充斥着学生阅读环境，很多小学生没有阅读优秀文学作品，而是在读一些明星八卦，导致课外阅读的娱乐化，很不利于学生阅读能力的提升[2]。 　　4.缺乏阅读时间 　　中国著名教育学家叶圣陶说过：语文“得法于课内，受益于课外”，意思要想学习好语文，并在有限的课堂时间解决问题，就要在课外大量阅读。但是，在小学语文教学中，由于课堂时间有限，在以应试教育为主的大背景下，教师不会拿宝贵的课堂时间留给学生，让学生去阅读一些课外书籍。在这种功利化的教学理念下，学生的课程排的满满的，一天到晚都在学习，除了在校接受教育之外，还有各种补习班，学生分心乏术，根本没有时间进行阅读，更不用说提高学生的阅读能力。 　　二、新课标形势下培养小学生能够不阅读能力的有效措施 　　1.激发学生阅读兴趣 　　针对小学生阅读兴趣不高的现状，教师重视培养学生阅读兴趣和提高学生阅读能力。学校和家庭也应该重视起来，在课堂教学中，教师可以将文章运用生动有趣的语言讲述，勾起学生的阅读兴趣，然后以问答的方式向学生提问题，让学生进行作答[3]。如在讲“夸父追日”一课中，教师可以先将夸父的形象进行深刻而细致描述，然后讲述夸父追日的过程，再让同学们带着对夸父的浓厚兴趣去读课文，找出夸父追日的原因、结果，最后总结出在夸父身上学到哪些优秀的品质。学生带着兴趣去阅读，这样在平时的阅读训练中，学生的阅读能力自然而然就会提升。家长更应该重视孩子阅读能力的培养，小学生年纪小，爱听童话故事，很多家长在睡前会给孩子讲童话故事，为了激发孩子的阅读的兴趣，可以采取这样的做法：在父母给孩子讲白雪公主和七个小矮人故事的时候，可以只讲一半，激发起孩子的兴趣，然后再买书让他们自己阅读，这样在好奇心的驱使下，他们会更好的阅读，达到提高学生阅读能力的目的。 　　2.扩展语文课外阅读 　　对于如何提升学生的阅读能力，是语文课堂教学的重要课题。但是课外阅读对学生阅读能力的提升也不能够忽视，在新课改的背景下，要求学生各方面能力的发展，因此，教师要改变应试教育体制下满堂灌的教育模式，让学生进行自主阅读，阅读丰富的文学著作，提升阅读能力，培养出社会需要的“全面性”人才。在图书馆中，有各种