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提高小学科学教学有效性实践与思考 　　摘 要：《科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。科学教育的目的就是要使学生逐步领会科学的本质，使他们形成热爱科学、乐于探究、尊重事实、善于质疑的科学态度，学会用科学的思维方式去解决学习和生活中遇到的问题。如何提升学生科学素养，关键在于教学，科学课堂教学有效是每一位教师的职责。因此，我们要提高认识，深度认识科学学科特点，全面了解学生认知特点，做好课前教学准备，不断开创新的教学方式和教学理念，改进教学策略，激发学生学习兴趣，倡导合作学习，牢牢把握住培养学生科学素养的时机，采用不同的方式去开发学生潜力，不断激发学生的各方面潜能，努力构建有效的课堂，提高学生科学素养。 　　关键字：小学科学 教学 有效性 　　小学科学是培养学生科学素养的重要课程，但在当下，科学课堂还有很多问题，这些问题来自于很多方面的因素。努力优化小学科学教学人员的素质，不断地激发学生的各方面的能力，努力构建有效的课堂，让小学科学很好地发展，努力构建有效的科学是我们的当务之急。现结合本人的小学科学教学实际及小学生的特点，谈谈在科学课堂中提高教学有效性的基本做法。 　　一、提高师生认识，保证课堂教学有效。 　　虽然科学在小学课程中有着重要的作用，但是当下的科学课堂存在着诸多的问题，比如师资力量不够，导致很多老师身兼数职，以致学生感觉到科学学科不是很重要，对科学课堂失去信心。有些学校虽然有专门的科学老师，但是这些老师的能力不够，或者是自身的素养有问题，这些老师的课堂就是为科学而课堂，为了任务而任务，滥竽充数。这样导致的结果就是课堂目标不明确，导致学生和老师的态度都是得过且过，最终导致了小学科学课堂出现了各方面的问题。 　　有了问题我们要解决问题，面对小学科学课堂出现的这些问题，我们要采用相应的办法去对待，努力构建高效科学的小学科学课堂。在科学教学的过程中，我们要从各方面发现问题，然后去解决问题。我们学校要高度重视科学教育的重要性，配备相应专业的老师，要定期对老师进行培训培养。我们要对于科学课堂做好监督工作，让科学课堂在一段时间内有着长足的进步。在具体实施的过程中，学校要建立相应的考评办法，对科学课堂进行有效地考评。只要在课堂上积极探索新路，确保课堂教学有成效，就可以大大地提高科学课堂教学的有效性。 　　二、解读教材学生，做好课前准备工作。 　　打仗不打没有准备的仗，上课也是如此，课前一定要做好各方面的准备工作。所以这就要求我们的老师要不断地解读教材，不断地解读学生，知道教材讲的是什么，老师可以讲到那种深度。我们要剖析学生的心理，知道学生要的是什么，知道学生喜欢的是什么，这样才能设置相应的教学策略。 　　（一）、科学地解读教材。 　　小学科学教材是根据小学生本身的特点编排的，所以老师在解读教材的过程中，要不断地采用新的办法去解读教材，努力不给教材留下知识的死角。我们要知道教材是我们老师教学和学生学习的一种媒介，所以我们一定要使用好教材，老师自身就要给教材提问题，比如这节为什么这样设置，或者是我怎么样教学学生才会容易接受这节内容，或者是在这节课之前我们要准备哪些材料，或者是怎么样讲授才会让学生更好的接受这节内容等等。解读教材不能局限于一个方面，比如在三年级的教授内容中，植物是特别重要的，所以我们要采用相应的方式去教学，我们要引导学生去认识植物的各部分组织，要让学生在快乐中学习。 　　（二）、合理地解读学生。 　　学生是课堂的中心，所以说对于学生的解读特别重要，老师要知道学生需要什么，要知道怎么样才能让学生对于各方面的感兴趣。在很多时候，老师要不断的对学生进行了解，知道学生需要的东西，老师才会有办法去采用相应的教学策略。 　　三、注重教学细节，改进课堂教学策略。 　　（一）、激发学生听讲兴趣。 　　要让学生学得生动有趣，教师就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，让学生乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”小学生都比较喜欢动，他们不像大学生一样，可以集中精力去学习，很多学生在刚上课的时候精力集中，但是过一会儿之后大脑的思绪就不知道跑到什么地方去了，所以要求老师采用有效的办法让学生的精力不断地集中。老师可以采用游戏的办法进行教学，例如在三年级动物这个章节，老师可以通过让各位同学去扮演不同的动物，比如有的学生去扮演蚯蚓，有的学生去扮演蚂蚁等等，让每一个学生去扮演不同的角色，然后让学生自己去组织一个同学大赛。这样不但可以让学生对这些动物更为了解，而且可以很好地激发了学生对于科学课堂的兴趣，当学生有了兴趣之后，学生可以很好地在课堂上听讲。老师在授课过程中，不时的要扔出一个“重磅炸弹”。这样可以让学生在最大程度上集中精力去老师讲课，从而很好地提高科学课堂的有效性。 　　（二）