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提高初中生英语写作能力有效策略 　　摘 要：针对当前初中学生在英语写作中存在的问题，结合初中英语写作教学与训练的实际，就如何在英语课堂教学中，优化造句训练，强化词语理解、运用，提高初中学生英语写作能力提出一些有效的策略。 　　关键词：英语写作；造句训练；词语运用 　　一、初中学生在英语写作中表现出来的问题 　　当前初中学生受学习内容、学习环境及教学方法的制约，导致学生在英语写作中存在着诸多问题。他们在英语写作中表现出以下问题： 　　（1）句式错误，语法不通。（2）词汇量不够，词汇使用不恰当。（3）用汉语思维造句，出现“中文式”的英语。（4）表达简单，缺少生动。（5）结构紊乱，缺乏逻辑。 　　《义务教育英语课程标准》对学生“写”的技能提出了明确要求：能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个以上单词。由此可见，懂得运用书面形式传递信息、进行交际是中学生应具备的基本能力之一，也是最难掌握的重要技能。在实践中，我们发现，学生写作能力的形成与发展对学生来说是最薄弱的环节，许多学生的语言运用能力偏低，对于英语写作感到无从下手，力不从心，究其原因，主要反映在： 　　1.学生方面：（1）很多学生不重视词汇、句型的积累。（2）有些学生以为背了单词，就可以写句子，写文章。（3）有些学生记了一些语法规则，但不会用来表达自己的想法，觉得无话可写。 　　2.教师方面：（1）教师关注教学内容多，用在写作训练的时间少。（2）教师在处理单词、短语教学时，大都孤立地教，没有注意把它们放在句子中。（3）教师对学生英语写作的训练方式传统、单一，只是让学生草草地写一篇，教师匆匆地批一下，稍加评议。（4）教师缺乏对写作训练的有效指导，不少教师对写作训练的指导仅仅是要求学生抄范文，背例句，这种训练使学生养成了应付的习惯，严重影响了学生英语写作水平的提高。 　　二、提高初中生英语写作能力的有效策略 　　在英语学习中，语言输入与输出的质和量决定着学习者的学习成效。英语写作是语言输出的重要途径之一。《义务教育英语课程标准》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。学生只有具备扎实的语言基础知识，才能组织一篇优秀的文章，而要做到这一点，必须经过词、句、段的系列训练，并且结合听、说、读、写，以增加语感，体会表达语言的准确性。因此，在教学过程中，教师必须把培养学生的写作能力作为课堂教学一个必不可少的部分，加强学生的英语写作训练，提高学生的语言表达运用能力。 　　1.从词汇积累开始，打好写作的基础 　　英语写作是由一个个单词积累起来的，犹如造房屋用的砖块一样。词汇是写作的基?A，更是根本。词汇学习可以促进学生英语写作水平的提高。要完成这一积累就要从词汇入手，所以，要想提高英语的写作水平，首先应拥有一定的词汇量。 　　（1）结合教材，学习词汇。在课堂教学中，我严格、认真把好学生的“单词关”，采用“片语”教学单词。在学生学习了单词的拼读后，我通常会引导他们说出与所学单词相关的短语，拓展学生的思路，使单词的学习更生动、有趣。 　　（2）根据词根，拓展词汇。“词”是基础，是说话、写作的必需材料，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，词汇量的多少是一个关键。 　　2.运用灵活多样的方式，使造句训练更具活力 　　句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作 　　用。听、说、读、写都离不开句子。好的英语句子能够生动、形象、准确地表达内容，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。 　　（1）强化句型操练，巩固语法基础。英语是结构语言，有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。因此，我常列出每个单元的重要句型，让学生以句型来规范句子结构，并在这个基础上对句型进行扩展、延伸或变化。通过反复练习，确保写出的句子成分完整，避免出现句子成分缺失的错误。为了使句型操练更具有活力，我在给学生做了示范后，通常用“开小火车”的形式进行接力比赛，让学生根据自己的思路、用所学句型表达自己的想法，说出自己的话语。 　　另外，把语法的学习融入学生的句型操练的中。学生作文中的错误，多半是语法错误。所以，在进行句型操练的同时，我注意引入语法规则的学习。例如：在学习了现在完成时后，我就特别注意把现在完成时的用法放在句型的操练中，They have spent lots of time on English.To my surprise，Tom has paid for the dictionary. Mary has kept us waiting for two hours.把语法的学习放在具体的句型操练中进行，既可以改变语法学习的枯燥、乏味，又可以加强句型的训练，