支持个性化学习虚拟学校研究与启示.docVIP

支持个性化学习虚拟学校研究与启示 　　【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，教育网络化的趋势日益盛行。美国是世界上教育最发达的国家之一，也是最早建立虚拟学校的国家之一。本文通过了解美国虚拟学校的发展历程及现状，深入分析了支持个性化学习的Sky Mountain Charter School这一实例，探究其支持独立学习的管理机制、家长政策、课程资源以及评价机制，并试图进一步总结其对我国教育信息化发展的启示。 　　【关键词】 个性化学习；虚拟学校；电子化学习；E-learning 　　【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2016）04―0062―05 　　一、引言 　　随着科技的发展和进步，无论是学校、企业还是政府机构，创造电子化学习环境已成为一种必然的趋势。美国是一个教育大国，教育管理的强制性与人文性并存，善于利用信息技术手段变革教育方式，促进教育现代化发展。2005年，美国教育部颁布了题为《迈向美国教育的黄金时代》的国家教育技术计划。该报告通过对目前美国教育现状的分析以及对学生的调查发现因特网激发了学生的学习兴趣，E-Learning和虚拟学校在近几年发展迅速。此外，该报告在最后的“七个主要的行动步骤及建议”中提出：大力支持E-Learning和虚拟学校的发展，使不同水平的学生都能够接受高质量的教育或满足他们的个性化发展要求。2010年，美国教育部教育技术办公室发布了名为《变革美国教育：技术推动的学习》的国家教育技术计划，提出了技术推动的21世纪学习模式，并指出21世纪的学习是以学生为中心的、自主的、个性化的。[1] 　　此外，美国的教育法案《不让一个孩子掉队》强调公民应当享受平等的教育权利，促进 K-12阶段学生的个性化发展与全面发展。随着互联网和信息技术的迅速发展，网络教育和在线学习越来越受欢迎。通过技术手段，网络教育可以为学生提供个性化、开放化的学习空间与资源，是促进K-12教育改革的重要方法和途径。[2]美国国家教育技术计划调查表明，在学校所学的知识已经不能满足学生的个性化发展与全面发展的要求，而虚拟学校恰好可以为K-12阶段不同层次的学生提供相应的课外学习机会。因此，虚拟学校的迅速发展是满足学生的个性化学习和全面发展的必然结果，也是21世纪教育现代化与信息化要求的必然结果，引发了与传统学校体制相联系的一系列教育观念的变革与挑战。 　　二、美国虚拟学校的发展现状 　　虚拟学校是一个很难界定的概念，国外有研究将其定义为：虚拟学校是一个经国家或管理机构批准的实体，一般通过互联网远程提供课程。[3]国内关于虚拟学校的定义也有很多，例如：虚拟学校是通过卫星与有线电视教育网和计算机网进行的现代远程教育方式，它可以打破时间和空间的限制，方便学生“随时、随地”接受高效和高质量的教育。[4]一般认为，虚拟学校是通过因特网或其他网络方法为K-12阶段的学生提供课程的教育机构。 　　美国中小学教育阶段的学校除正规的公立学校和私立学校之外，还存在特许学校、家庭学校和磁石学校等多种类型。[5]公立学校在美国最为普遍，它按照国家标准和法规办学，从地方、州和联邦政府获得资金。特许学校与磁石学校是公立学校中相对较新的两个类型：特许学校出现于上世纪90年代初，由学生家长、教师、社区组织以及营利性公司发起并独立运营，通常采用小班教学，质疑传统教法，主张采用前沿教育方法和教育技术进行教学；磁石学校也是免费的公立学校，竞争激烈，选拔严格，以个性化课程和较高的学术水平著称，提倡学生的个性化发展。私立学校是另一种常见的学校类型，国家不提供资助，学生必须自付学费，但其提供更多的可利用资源。美国的家庭学校不同于传统的家庭教育，它是指适龄儿童少年不去正规学校上学，而是由具备一定知识水平的家长在家中进行个别化教育的模式。教育形态和学校类型的多样化在一定程度上使虚拟学校的类型也比较丰富。 　　目前，美国的虚拟学校有许多分类维度。克拉克认为存在7种不同形式的虚拟学校：州批准、州级水平，基于学院或大学，基于地方或学校联盟，基于地方教育机构，虚拟特许学校，私立虚拟学校，提供非盈利的课程和内容及工具的基层组织。其中，虚拟特许学校是指在许多州立法通过的特许学校所创立的虚拟学校。[6]这一类学校一般能够获得政府资助，而且在很多情况下会与商业课程提供者相联系，给学生提供一系列丰富的课程资源，为学生的个性化学习打下了坚实基础。截至2013年，美国已经有34个州设立了全日制虚拟学校，共招收了243，000名学生，其中64%是特许学校，其他36%由地区或者州代理机构负责。 [7]虚拟学校的迅速发展拓展了教育的手段，可以为不同层次的学生提供高质量的学习条件，满足学生的个性化需求，从而提高学生的学习效果和学习能力。 　　三、支持