“做中学”让学生爱上科学 小学科学优秀教学论文.docVIP

“做中学”让学生爱上科学 小学科学优秀教学论文 　　李慧怡 石龙镇第九小学 　　内容摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，但由于我们硬件设施不齐，课堂教学低效，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。科学课要让学生动手，动脑，动口，去真正接触科学，才能激发他们的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，就需要落实“做”。如何实现让学生在“做中学”？一、做器材，培养兴趣；二、做实验，落实“探究”，三、作研究，提升素养。才能实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。 　　 　　 　　关键词：培养科学素养 做中学 培养兴趣 落实“探究” 提升素养 　　21世纪初，教育部《国家小学科学课程标准》的出台，拉开了科学教育发展的新序幕。新的课程标准不仅从教学内容上对科学课的内涵给予了扩展，同时也在结合时代发展、科技进步、教育改革的大背景下，给科学确定了学科定位：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”⑴。 早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。然而，我发现，在我们这儿，由于学校硬件设施不齐，实验仪器配套不全。学生不爱上科学课，对科学课兴趣不浓，学生的学习方式及学习习惯还受传统习惯的影响，只能被动的接受知识，不能去主动探究新知。教师上课只是带着学生读教材，很少做演示实验，更谈不上让学生亲自动手做实验，学生没有兴趣，不爱学习。