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政治教学中几点思考 　　摘 要：在新课程改革背景下，高中思想政治教学面临着更多的挑战和要求。作为政治教师如何使思想政治教学更符合素质教育的要求，引导学生全面提升思想道德修养水平,使其更好地去认识和适应社会；作为学校教育的组织者、学校领导该如何审视自身的问题；而作为学习主体的学生应如何对待高中政治以达到更有效学习思想政治的目的，本文将围绕新课程改革以及政治教学对以上问题谈一些个人的体会。 　　关键词：素质教育；中学政治；学生；思想政治教师；组织者；高考 　　 　　在学校教育中，有三类相互独立并彼此联系的主体：学生、教师、基层领导。新课程改革对他们有不同的要求。面对素质教育新形势，他们应对自己的观念、行为做出什么样的调整呢？ 　　首先，对于学生而言，我们要引导他们产生以下转变。 　　一、正确认识学科关系，不能将学科贴上“主”“副”的标志。各种知识都是人类宝贵经验的总结，是人类智慧的结晶，不能产生谁主谁次的地位判断，更不能由此而出现学习中的歧视。在今年的两会里，有代表就对高中文理分科提出了尖锐的批评，认为文理分科是学生的知识体系出现了不可弥补的缺憾，这是不无道理的。学生要公平对待各学科，包括政治在内，这也是对自己的一生负责任的态度。 　　二、正确认识高中政治的特点。“理解更重于简单记忆，应用更重于简单了解”，是高中政治的特点，学生要避免只重结果而轻过程的学习速成观念。“面向结果”就是要求学生找寻已有的说明、已有的结论及认证已有的答案等活动，教学效果的衡量标准也是以学生接受了多少知识为依据。只重结论、不重过程的学习，忽略了思维的形成，单纯以听讲和记忆把知识掌握了即可，这便出现了掌握了知识却不知知识是如何得来的，不去研究、思考、评判和推理知识的现象。这种枯燥乏味的背诵、题海训练，脱离了知识的记忆、理解和运用的有机联系．无法使自己保持较高的学习兴趣，更谈不上学习的积极性了，使自己越来越背离课堂，背离学习的真谛。 　　三、加强书本知识同生活与实践经验的联系。从“书中学”到“做中学”。学习的长远利益是注重学生的终身发展，不能单看考试成绩。学生学习的态度与方法起着至关重要的作用。靠死记硬背和题海训练得到的高分与学生自主探究掌握学习方法与技能取得的高分决不是一个层次上的，含金量也绝不是一样的。学生要根据已有知识和经验，学会独立思考和自己动手，要亲身经历，亲自实践。在实践中检验真知，实现理论与实践的有机结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的也是这个道理。 　　其次，中学政治课教师要不断地跟上时代的变化，不断提高自身素质。 　　中学政治课要实施素质教育，关键是要大力提高政治教师的自身素质。为了适应素质教育的要求，中学政治课教师应具备较强的综合素质，具体表现为： 　　一、具有前沿的思想观念，要敢于开拓进取，勇于创新。在当今这个多元化的世界,国际竞争日趋激烈，科学技术日新月异，新知识、新信息迅速传播，站在教育教学一线的政治教师，只有敢于和善于接受这些新的观念和新的知识，并用各种有效方式和手段迅速地传授给学生，才能使学生开阔视野，把握未来，成为国家建设的高素质人才。 　　二、具备较高的思想政治素质，重教书，更重育人。 传统政治教学仅重视学生知识与技能的培养，却忽视了学生人格的提升。传统教学以政治学科为本位，是一种“目中无人”的教学，这种教学重教书而轻育人，把教书与育人割裂开来，它把教书看为本职，不注重学生的道德修养和人格的形成，致使教学过程不能成为学生提升道德修养和形成良好人格的过程。单纯强化和注重学科知识，缺少对人的生命的存在和发展的整体关怀，无法体现人存在于社会的意义和价值。同时，以政治学科为本位的教学活动困于固定、狭窄的认识主义的框框之中，片面的要求学生对知识的识记、理解与掌握，却不重视学生在教学活动中的情绪、挫折、意志、信念等内容的追求。所以，作为政治学科的教师，于平时的教学中不应只关注于知识的传授，也应高度重视学生思想观念的教育。比如，要时常教育学生“学习要有远大理想，不应只关注于自身的需要，也要注意国家和民族的需要”、“要面向现代化，面向世界，面向未来”，要教育学生正确对待挫折、正确处理人际关系、正确调节自身压力等等。 　　三、具备更广泛、更贴近生活的知识结构。原有的理论性过强的知识体系已明显的跟不上时代的变化与发展，必须进行相应的转变。教学中，教师要积极的与学生交流，获得学生的思想动态，明晰学生的喜好，了解学生关心的问题，让学生感受教师的学术魅力和人格魅力以利于教学和学习。 　　四、具有较强的社会活动和组织能力。中学政治课的重要要求是理论和实践的结合，教师对教学理论实现与学生实际的结合负有不可推卸的责任，这需要教师首先应具备较强社会活动能力，广泛地接触社会，了解和把握社会总体状况，进而有效地组织学生开展各