教材生产设计者与市场开拓者.docVIP

教材生产设计者与市场开拓者 　　十年前,作为一名医学生的我决定到人民卫生出版社应聘编辑工作,为了弄清编辑究竟是干什么的,我到国家图书馆查阅了很多材料,从中我发现了关于编辑角色的定位有共同的一句话“为人做嫁衣”,这是我对编辑工作的最初理解――为作者出版一本好书。十年里,随着工作阅历不断增多,我发现这句话已远远不能表述编辑的工作内涵。我也看到同行们对这个问题有很多思考,有人认为编辑是作者与读者之间的桥梁,是文化商人 [1];有人认为编辑是选题者,是图书生产的技术员和设计师[2];还有观点认为不同类型的出版物其编辑有各自不同的角色要求[3]。笔者非常认同最后这一种观点,在需求多元化、变化不断出现的今天,已经不能用一个标准来描述所有类型出版物编辑的特点。工作岗位不同,时代需求不同,编辑的角色正在不断地变化、丰富。结合自身的工作经验、收集的资料和平日的思考,我对教材编辑的角色有了一些认识,希望通过本文与同行们交流。 　　 　　一、教材编辑的角色 　　 　　要策划、出版社会效益和经济效益都好的优质教材,教材编辑要扮演好四种角色。 　　(一)教学现状的“调查员” 　　教材是知识的载体,是学习和教学的工具,其好坏归根结底要用其能否满足教学需求、推动教育发展作为评判的标准。这也成为教材出版的基本出发点。教学需要什么样的教材?目前的哪些教材哪些内容已不再适应教学需求?正在使用的教材存在什么问题?回答这些问题,也就是要明确出版教材的理由和价值,这也是教材编辑第一种主要角色需要完成的工作――调查教学的现状,了解教育的动态。 　　 “调查员”的基本要求: 　　1.找到可供调查的人群和途径。 　　2.明确调查的内容。 　　3.熟练运用调查方法。 　　4.能对调查的结果进行科学的总结和归纳。 　　 　　(二)教材规划的“设计师” 　　在调查的基础上,教材编辑要进行的第二步主要工作是提出教材的规划。很多编辑有疑问,认为编辑不是教学专家,我们能回答这些问题吗?能!而且一名合格的教材编辑必须对这些问题了然于胸。因为专家的意见各不相同,全国的情况也千差万别,只有编辑能在结合全国各地区情况、专家意见和市场需求的基础上提出出版的专业性意见,也只有在此基础上提出的教材规划才能求大同、存小异,为多数使用者出版他们需要的、喜欢的教材。当然,编辑的想法不能代替专家的意见,更不能闭门造车,而是要结合多方面情况作出科学的决策。这里需要强调,一套教材编写的指导思想和编写原则的提出是非常重要的。指导思想是一套教材的灵魂,编写原则是一套教材保持鲜明特点的保证,它们使每本教材的编写团队能尽量朝一个目标努力。 　　 “设计师”的工作内容: 　　1.确定本次教材规划的层次、专业。 　　2.明确使用对象的规模和特点。 　　3.确定教材的品种。 　　4.确定教材的编写模式与编写原则。 　　5.建立配套教材、光盘等教学支持系统。 　　 　　(三)编写团队的“润滑剂” 　　进入编写阶段,教材编辑如同编写团队的润滑剂。每一个编写团队就好似一台机器,能否高质高效地进行生产,要看每个部件是否能严丝合缝地配合运转,此时“润滑剂”的作用就显得非常重要了。 　　“润滑剂”的技巧: 　　1.维护主编的权威,帮助主编解决难题,这是一个团队高速运转的保证。 　　2.要考虑专家的尊严,解决问题尽量避免矛盾的公开化和尖锐化,小范围、私下解决问题的效果又快又好。 　　3.对编写成员一视同仁,不以身份、学校论高低。 　　4.以问候代替催促,以帮助代替兴师问罪,给编写者提供编写帮助和支持。 　　 　　(四)教材市场的“开拓者” 　　当一套教材问世后,教材编辑又要变为教材市场的开拓者。出版的教材只有得到使用者的认可,才能发挥其作用和价值。现在已经不是“酒香不怕巷子深”的时代了,如何在激烈的竞争中占据有利的形势,市场开拓非常重要。市场开拓不同于简单的宣传,不能靠几张广告解决问题,而是要依靠优秀的营销团队、正确的销售策略和完善的营销方案。营销要强调主动性。 　　“开拓者”的素质: 　　1.主动营销的意识。 　　2.发现和培育市场的眼光。 　　3.抢占市场的办法和能力。 　　 　　二、实例分析 　　 　　案例:2004年我社决定对全国高职高专“面向二十一世纪”护理学专业进行修订。2005年12月第二轮教材出版,至今该套教材单本发行量最多已达到50余万册,得到了使用者和市场的好评。 　　 　　分析: 　　“调查者”:第一步,下发全国各高职高专院校调研信;第二步,开展对十余所重点院校的调研;第三步,组织全国护理学教材评审委员会,进行专家调研。调查方法:普查法、专家访谈法、头脑风暴法、个别调查法。主要的调查内容:招生规模、现有教材的缺陷、对教材品种的建议