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散文类文本阅读与解题方略 　　摘 要： 　　随着新课标对高中语文教学人文性要求的进一步提高，全国各地高考语文试卷的文学性不断得到强化，许多富有时代气息、文学色彩浓郁的散文也成了高考命题的首选材料。本文结合高考命题，探讨如何解答散文类阅读题。?? 　　关键词：散文；文学性；高考散文阅读试题?? 　　中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2011）02-092-02 　　 　　随着新课标对高中语文教学人文性要求的进一步提高，近年来，全国各地高考语文试卷的文学性不断得到强化，而能体现语文文学性的散文更是越来越受到青睐。许多富有时代气息、文学色彩浓郁的散文也成了高考命题的首选材料。据统计，近几年全国高考散文阅读得分率几乎没有超过50%，究其原因，我想主要是平时训练没有针对性，学生没有真正掌握高考散文阅读题的解题技巧。下面结合高考命题，谈谈如何解答散文类阅读题。?? 　　 　　一、文本选择与考查意图?? 　　 　　从近年来的高考文学类文本的选题可以看出，散文类文本的选材主要集中在“生活（写景）感悟类”和“文化感悟类”两大方面，其中又以“生活（写景）感悟类”散文为主题。因为这种理性和感性结合的文章比较接近考生阅读能力的实际情况，比较有利于学生理解文本和解答题目。具体来说，此类一般选择文学作品中的优美散文。所选材料大多抒发对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。所选材料既有丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵，字数一般控制在1100字左右。例如2010年全国Ⅰ卷《灯火》（萧萧）、全国Ⅱ卷《大河家》（张承志）、湖北卷《烟花三月下扬州》（熊召政）等，都属于这种类型的散文。?? 　　从《考纲》和《考试说明》的要求来看，《考纲》对文学类文本阅读提出了明确的要求：阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神，并明确规定分为分析综合、鉴赏评价、探究三个能力等级考查。?? 　　由此我们可以看出对于散文阅读的要求是完全基于文章体裁、结构、大意和主题的把握和理解。高考考查也主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。而这些要求也决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读。?? 　　 　　二、考点解读与命题特点?? 　　 　　《考试大纲》明确指出“阅读鉴赏中外文学作品。注重审美体验；感受形象、口味语言、领悟内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界、探索作品蕴含的民族心理和人文精神。”具体表现为：?? 　　1．体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。如：2009年全国Ⅰ卷中第15题：解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。?? 　　2．分析作品结构，把握作品思路。如：全国Ⅱ卷中第14题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）?? 　　3．归纳内容要点，概括中心意思（思想或情感）。如：2010年全国Ⅰ卷《灯火》（萧萧）中第17题：文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）?? 　　4．分析作品的基本特征和主要表现手法。如：2007年江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分)?? 　　5．欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。如：2010年江苏卷中第13题：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）?? 　　6．对作品表现出来的价值判断和审美趋向作出评价。如：2010年江苏卷中第14题：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）?? 　　从近几年高考试题来看，散文类阅读的试题命制已经显现出以下两点新的趋势：?? 　　1．明显加大了对鉴赏形象、语言、表达技巧、价值判断和审美评价方面能力的考查。这一类题型的分值在近几年的高考试卷中有明显增加。例如，06年湖南卷体现鉴赏要求的第21题的分值，竟然达到了15分。?? 　　2．试题更趋于主观化。不少省市高考试卷的现代文阅读都取消了选择题，由原来的“客观题＋主观题”的试题形式转向纯“主观题”的形式，有的甚至出现了“小作文”式题目，这也