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新校区建设中景观设计传承与创新 　　内容摘要:新校区校园规划设计既面临着来自老校区校园文化潜移默化的影响,也经受着来自新校区无法回避的挑战。文章旨在探讨如何在满足时代需求的同时,正视新校区校园规划设计存在的问题,挖掘校园景观文化内涵,创造出既能传承深厚的历史文化底蕴,又可适应现代化教育观念和未来发展的大学校园环境。 　　关键词:新校区校园规划设计 挖掘内涵 文化传承 　　 　　近些年来,我国高等教育处于一个高速发展时期,面临的一个问题就是学生数量的增加和原有校区的空间不足之间的矛盾。为了适应招生规模扩大的需要, 许多高校在校本部之外另行开辟新校园, 建设新校区。 　　对于新校区的建设,首先考虑的就是如何传承已形成的、富有学校特色的老校区校园文化。同时,更多的是要以改革创新的精神, 结合新校区地理环境、人文背景、学生特点等,与时俱进地推进新校区校园文化内涵与外延的转变,实现新校区校园建设的创新目标。如何规划建设自己的新校区?普遍的看法是要让师生一进入新校区就会产生一种如同置身老校区的亲切感、一种强烈的认同感,这就需要通过新老校区之间文化资源的梳理、整合、再现,分析研究新校区景观的表达方式,本着传承历史文脉、体现时代特色、突出育人氛围的基本思想进行设计。在如何将传统的、优秀的老校区与崭新的、复杂的新校区文化景观相结合,如何将新校区校园文化建设与新形势下高等教育的人才培养目标相结合等方面,还有待我们进一步探讨。 　　 　　二、新校区建设存在的一些问题 　　1.过分注重形象气派,一味求大、求新 　　有些学校和地方政府不对学校各阶段发展做系统科学的规划论证,一次性征用土地规模过大,为了保证将来的发展,盲目制定校园规划。 　　有些学校为追求所谓的“门脸”形象,大门宽达百十米,远远超出正常使用要求,校前区设置超大尺度的广场和绿地,有的面积竟达百亩之多。笔者认为,在具体规划中,学校应根据其自身校园文化特点以及地块形态特征,在满足基本功能要求的前提下,追求独特的空间特征,而不是浩大的气派。另外,有些设计建筑体量过大,在校园建筑设计中应根据功能实际需要量体裁衣,合理确定单体建筑的面积体量。 　　2.沿用传统的功能分区模式的盲目性 　　传统大学校园的布局结构一般严格按功能划分区域,由教学区、宿舍区、运动区等组成。由于当时在校生不多,校园面积不大,师生教学、生活方式也比较简单,基本上满足了当时高校使用功能上的需求。但改革开放以来,高校办学模式发生了重大变化:大学的科研功能日益突出,与社会的联系也日趋密切,这一切促使了校园空间形式和规模的进一步扩张。而现在一部分新的大学校园规划,没有充分认识到这种前提的变化,没有采取相应的对策,而只是将原有的功能分区模式简单地放大,这就不可避免地出现了一系列的问题,如相关院系联系不紧密、各功能区之间距离远、对后勤服务区等的忽视、道路与交通组织的观念相对滞后等。 　　3.过分讲究平面形式构图,对环境场所与校园特色的创造的忽视 　　有些院校的新校区规划采用几何图案的大构图作为突出校园宏观空间特征的基本手法,而在实施建造过程中,有些院校不够重视建筑组群的围合界面及其院落空间、若干层次环境场所的氛围营造。因此,一些宏观图案式的二维几何构图,在校园中通常会因为尺度过大而使人无法感受到它的真实存在。 　　4.规划理念应落到实处 　　如今,新校区的建设规划流行谈理念,如生态理念、空间理念、文化理念等,然而,这些理念往往成为空洞的口号,甚至有些人打着理念的幌子去做违反理念的规划设计。 　　 　　三、新校区建设中的文化传承 　　高校是进行高等教育和科研的文化场所,校区规划应具有丰富的文化底蕴,而文化底蕴必然与历史文脉相关联。校园建筑与环境要传承老校区的“文脉”,首要的是延续历史。历史与时代,实际上是传统与创新的反映,如果割裂了历史,校园深厚的文化积淀将遭到破坏,尽管全新的校园有一种现代的气息,但终究会导致其社会形象的不稳定和学子们心理情感上的不认同。因此,新校区的校园规划建设必须高起点,要有对历史负责的强烈使命感,要把每一细节都作为精品来打造,让所有的建筑与环境记录下历史,容纳和承受历史不断赋予它的文化内涵。 　　1.对地域文化的传承 　　地域文化包括历史背景、山水意境和风土人情。大学文化并不是高高在上、形而上学的文化,它应该根植于地域的传统文化中,把地域文化“去粗取精”,把其中的精华移植到新校区中来,使校园文化散发出更具特色的魅力。设计师在进行校园建筑的创作过程中,应该在地区的传统中去寻根,充分挖掘地域背景所具有的文化底蕴,使校园建筑与地域文化相结合,避免全国各地高校“特色趋同”的现象。 　　2.对校园“文脉”的继承 　　所谓校园“文脉”,就是校园文化的精髓和脉络,它是一所大学较长办学历