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新课改理念下初中教学管理有效策略初探 　　【摘要】自从2000年提出新课程改革的要求以来，教师的教学理念不断出现新的要求和新的挑战。课堂中的教学任务就是要在教学的过程中，让学生迅速地掌握和取得知识，并能够在这个过程中把知识融会贯通，并学会创新和独立思考，这其实是学生学习知识的一个科学化的过程，知识的学习本身就是学生一个发挥主观能动性的过程。本文主要根据新课改理念下初中教学管理的有效策略进行全面的探究。 　　【关键词】新课改理念 初中教学 教学管理 有效策略 　　【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0035-02 　　引言 　　当新课改得到了全面而深入的贯彻之后，那么我们日常的教学材料正变得越来越丰富，教学方法和教学内容也在整体过程中不断地得以创新。在初中的管理中，广大院校一定要学会把教学管理放在重点位置，深入研究如何让学生在课堂中的有限时间内能够学到更多的知识。教学管理能够保证学生更好地进行学习。在此过程中对初中教学管理进行优化，能够对学生的学习成绩和教学质量的提高起到一定的推动作用。本文以新课改理念实施为背景，对初中教学管理的完善路径进行全面探究。 　　1.新课改理念的含义 　　新课改的理念主要从三个维度来评价初中教学管理所起的作用。第一，在教学的过程中，尤其要按照相应的教学目标、课程标准和教学内容等来进行有序地教学，并逐步完成知识、技能和基础性的目标。在教学的过程中，老师要注意激发学生的热情，并鼓励学生进行探究和高效实现目标。老师更多的应该是一个引导者和方法的建立者。第二，根据新课改评价目标的要求，在课堂教学评价的过程中尤其要重视教师自身的成长和发展。从教师在课堂上提出的问题的质量、教师个人发展的目标和教师个人发展的需求三个维度来全面强调教师的成长。第三，新课程改革的过程中，要真正体现以学生为主题和以学会深发展为根本的“以学定教”思想。主要是以学生在课堂教学过程中呈现的状态来评价课堂教学的质量。主要需要重视学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态和其他几个标准。 　　2.新课改理念下初中教学管理的有效策略 　　2.1教师自动更新教学管理理念，构建新的教学观念 　　目前，老师在进行初中数学教学的过程中，普遍都采用了投影仪和多媒体等先进的教学手段进行教学，不仅可以让学生更好地透彻理解相应的数学知识，而且很多学生普遍反映加入多媒体的数学教学变得更加有趣味性。通过动画效果，学生很容易就理解了平行四边形、长方形和正方形之间的关系；通过三?S立体投影，学生在学习几何的时候也会更加轻松。转变初中的教学理念，归根结底就是要为学生创建一个能够更好地适应其心理发展规律的环境让其更愉快地学习。教师之所以要引发学生的兴趣，最根本的就是要通过激发学生的学习兴趣来更好地让其进行自主学习。学生也会在学习的过程中通过克服各种困难来发掘出更多新的知识。这种独立性对于将来能够更好地适应社会也是有很大的好处的。我们可喜地发现，这种教学观念的更新使得学生的独立自主性变得更好和更强。 　　2.2构建平等的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围 　　在中国传统教学管理的过程中，教师都是居高临下对学生进行教学管理。通常的模式是老师在课堂上讲解，然后学生通过举手发言的方式回答老师的提问。这样的模式就好像是老师不断地在指挥着学生，学生和老师之间的距离还是太远。 　　在新课程理念的指引下，老师尤其应该展现自身的亲和力，和学生构建平等的师生关系，真正和学生成为朋友。美国的中学多采用圆桌式的教学方法。学生和老师围坐在一起，对课堂中提出的问题进行讨论。学生和老师几乎就是处于一个平等的关系中，这也非常有利于构建一个轻松、和谐和愉悦的学习氛围，从而能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。很多老师可喜的发现，自从教学环境变得更加轻松愉悦之后，学生和老师的关系变得更近，学生更愿意跟老师讲述自己在学习和生活中遭遇到的一些困难，老师也能够更方便地根据学生的具体情况制定有效的教学目标和实施有效的教学措施，从而使得学生的学习更上一层楼。 　　2.3注重对教师知识结构的优化 　　在新课改的背景下，对教师知识结构的优化也显得很重要。文科生也要注意对数学、物理和化学知识的学习。理科的教师也要注重对语文、历史和地理知识的了解。这样做的结果就是文科的老师在复习和教学的过程中更多地引入了理科的逻辑性思维，让学生不再单纯地觉得文科就是死记硬背的科目，复习起来效率更高，回答一些大题目的过程中思路也变得更加清晰。理科的老师也会让自己的讲课变得更加有趣味，不会让学生因为觉得理科冷冰冰而失去对理科的兴趣。教师知识结构的扩充会对他们的教学方式有深刻的影响，这种影响也会潜移默化地影响到初中的教学管理。 　　2.4创建多元化的考核机制，帮助