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* What’s this? 分组讨论:每组分圆\三角形\正方形; 这是什么? 圆:It’s an apple, clock, ball, eye, face….. 三角形: snake’s head, house, tree, flag, 正方形:book, TV, car, table, * 4年级上册7单元1课: I am from China. * 介绍世界的著名品牌\卡通形象\动物 福州康桥中学课堂设计模式的操作 福建师大附中 王焕蒲 * 福州康桥中学的课堂设计模式 康桥的课堂设计模式是什么? 康桥的课堂设计模式有何优势? 康桥的课堂设计模式的意义何在? 福建师大附中 王焕蒲 * Where are you from? I am from China,…... L 参与意识\交流意识 福建师大附中 王焕蒲 * 福建师大附中 王焕蒲 * 福建师大附中 王焕蒲 * 设计策略 福建师大附中 王焕蒲 * [课堂学生活动设计] 为什么设计课堂学生活动? 如何设计? 组织: 分组\分工\角色 学生活动形式: 学生活动产出: 学生活动评价: 福建师大附中 王焕蒲 * [师生交互模式设计] 课堂为什么要有交互性? 交互的模式: T-SS T-S1,S2,S3 S1-T SS-T S1-S2 S1-SS 交互设计策略 福建师大附中 王焕蒲 * [教学微技能使用设计] 什么是教学微技能? 为什么使用教学微技能? 关于教学微技能的讨论与举例 福建师大附中 王焕蒲 * [课堂激励机制设计] 什么是课堂的激励机制? 激励机制的作用 如何设计? 福建师大附中 王焕蒲 * [学生学习评价设计] 为什么要有课堂学习评价? 课堂学习评价的方式 课堂学习评价设计的策略 福建师大附中 王焕蒲 * [教学情况反馈设计] 课堂反馈的意义 反馈设计方法 福建师大附中 王焕蒲 * [学习策略培养] 什么是学习策略 课堂有什么学习策略? 福建师大附中 王焕蒲 * [课堂调控与管理设计] 课堂调控与管理的涵义 课堂调控与管理设计策略 福建师大附中 王焕蒲 * [教学过程师生角色] Instructor Organizer Controller/ manager Participant Tutor Facilitator容易 Prompter Assessor Resource Listener Audience Actor Artist Singer Friend 福建师大附中 王焕蒲 * [教辅手段使用设计 ] 为什么使用教辅手段? 有什么教辅手段? 教学内容 教学方法的选择 教师个性化的教学 正确地教 有效教学 福建师大附中 王焕蒲 * 更多的思考 福建师大附中 王焕蒲 * 牢固树立教学设计的观念，将活动带进课堂. 福建师大附中 王焕蒲 * 有效教学首先表现为培养学生自主学习的能力. 福建师大附中 王焕蒲 * 一个成功的教师是能充分利用广泛的课程资源的教师. 福建师大附中 王焕蒲 * 对于教师来说，备课不仅仅是写教案，而要用所有的聪明智慧、高尚的情操来备课. * 教学后的反思和精心备课同样重要，对教师的成长和改进教学来说，甚至更为重要. 福建师大附中 王焕蒲 * 要善于批判性地、创造性地使用教材，这个过程是更为重要的校本课程开发过程. * 带给学生快乐比掌握知识技能更为重要，没有快乐就没有健康的情感和健康的人格的发展. 福建师大附中 王焕蒲 * Other Topics of My Teacher Training Lectures 《 任务型教学理论在中学英语教学中的实践》； 《“英语课程标准”的学习与实践》； 《以人为本的课堂与传统课堂的比较》； 《图表在词汇、阅读、活动中的应用》； 《高中英语课堂教学设计》； 《英语课堂观察与评价》； 《教学微技能及其应用》； 《高三英语学科的竞争力》； 《常用英语教学工具软件的使用 》； 《英语课件的制作使用与评价》； 《基于课程改革精神的课堂教学设计》； 《新课程所引起的教材变革与教学策略》； 《英语课堂活动的设计与开展》； 《小学英语课堂教学策略》； 《有效的教学》； 《课堂管理策略》。 福建师大附中 王焕蒲 * Thank you! whp@fjsdfz.org * * 我们要在继承传统的基础上有所创新发展.开发出我们自己的课堂教学设计. * 4年级上1单元1课what can you see? I can see… 1)万花筒: what