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新农村幼儿园家园沟通分层策略 　　[摘要]新农村建设造就了一批特殊的幼儿园家长群体，这对幼儿园的家园互动、家教指导提出了更高的要求。面对这种新形势，幼儿园要注重探索家园沟通、合作的新思路、新途径、新方法，寻求适宜的分层沟通方式。通过与不同的家长沟通和交流确定不同的教育策略，提高幼儿园教学的有效性。 　　[关键词]新农村；家园沟通；分层策略 　　 　　一、问题提出 　　 　　幼儿的身心发育较不成熟，他们对成人的依赖性较强，而且根据现代心理学的研究，幼儿期是人生最重要的奠基期，儿童的性格、信心、感情等方面的发展都与其同家长的亲密程度密切相关。所以，为了孩子的健康成长，家长需要密切配合幼儿园的教育教学，而幼儿园也需要为家长的配合提供条件。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 　　家园合作的教学模式为家长和幼儿园的合作提供了平台，但目前幼儿园使用的家园沟通途径大多形式相同，如举办家长学校、成立家委会、开放家长参观日、让家长参与幼儿园活动、组织亲子活动、利用家访或家园联系栏(簿)等。这种统一的沟通方式尽管在形式上满足了家园合作的要求，但却缺乏针对性和成效性，往往使家园合作流于形式而难取得实质的教育效果。 　　当前的新农村建设使得城镇人口急剧增加，在城乡结合部的一些幼儿园尤其面临着家园合作的难题，这主要是因为幼儿园面临着更加多样化、差异性更大的家长群体。这些不同的家长群体以及他们在对待幼儿教育态度上的差异对当前城乡结合部的幼儿园教学构成了严峻的挑战。改善传统的家园合作形式，实行家园沟通分层策略有助于改善这些幼儿园的教育教学环境，增强其教育教学效果。 　　 　　二、实施家园沟通分层策略的原则 　　 　　(一)公平性原则 　　实施家园沟通分层策略的目的在于关注家长的差异性，增加家园沟通的实效性，但在实践中对家长群体的人为分层本身就带有感性的色彩，或者称为“准偏见”。因此，家园沟通分层策略的实施最容易出现的问题就是注重差异性而忽略公平性。基于此，在落实家园沟通分层策略的过程中必须坚持公平性的原则，只有这样，家园沟通策略才能有效落实。 　　 　　(二)教育性原则 　　教育性原则就是家长和幼儿园的沟通要以儿童更好的接受教育为根基，以儿童的发展作为中心任务，避免教育沦为利益的工具。在现实的教育教学中如果偏离了这一原则，家园沟通分层策略就容易走向异化，进而出现为了沟通而沟通的情况，或者即使沟通存在但其目的在于笼络家长，吸引生源，以丧失教育性为代价进行的家园沟通是不足取的。 　　 　　(三)服务性原则 　　服务性原则主要是就幼儿园来说的，一般来讲，在幼儿教育中，幼儿园一方属于专业教育机构，拥有专业知识和技能，在指导幼儿教育中居于主导地位。家园沟通也主要表现为幼儿园争取家长的配合。因此，幼儿园必须树立服务意识，在幼儿教育教学中，儿童处于主导地位，幼儿园争取家长的配合其目的是为了服务于儿童的健康成长。过去很多公办幼儿园的教师对家长采取的是一种高高在上的态度：“我们说什么家长都得照着做”；而今很多民办园的教师对家长采取的是迎合的态度：“你们怎么说我们都照着做”。从根本上来说这两种态度都偏离了服务性的原则，幼儿园必须站在教育的立场，以服务的意识来促进幼儿教育教学的开展。 　　 　　三、实施家园沟通分层策略的路径 　　 　　(一)量体裁衣――按照家长文化素质水平分层 　　在充分了解家长情况的基础上，以家长文化素质水平为基准对幼儿园沟通对象进行分层交流，具有很强的现实性和可操作性。 　　1.高起点型家长――发挥“领头羊”作用。 　　这类家长的特点是接受过较好的教育，从事教师、医生、大型企业管理等工作，家庭条件较好，对幼儿教育有较为积极的态度，并且拥有一定的教育知识。但这类人群往往有较高的自我认同感，对子女有过高的期望，对保教人员有很高的要求。 在面对这类家长时，幼儿园需要立足于增加他们的主动性和积极性，鼓励他们在家园沟通中发挥积极的作用。比如成立家长智囊团和讲师团，让这些高起点的家长为幼儿园的大型活动做策划，为幼儿园的发展献计献策，发挥各自的专业特长为家长学校、班级家长会讲课。同时，这类家长对新兴媒体也比较熟悉，而且多数家庭具备利用新兴媒体的条件，因此利用新兴媒体与这些家长沟通具有较强的现实可行性，沟通形式可以选择博客、QQ群等。这样的沟通成本低，效果好，而且占用教学时间较少。 　　2.积极配合型家长――发挥“后援团”效应。 　　积极配合型家长在城市化进程以前多以农耕或小企业的手工作业为主要谋生手段，学历以初、高中为主。他们大多对幼儿教育不够了解，但却比较重视幼儿的教育。他们在同幼儿