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新形势下促进中职院校普通话教学效率提升方法研究 　　摘 要：众所周知，普通话系中职教育核心课程之一，它对于中职生交流水平的提升及更好地适应择业需求有着至关重要的意义。然而就目前而言，我国绝大多数中职院校普通话教学均普遍存在学生普通话底子差及教材选用不恰当等不足。鉴于此，本文以普通话的技能性特点为立足点，对中职院校开展普通话教学的意义展开了深入的探究，并详细地分析了当前中职院校普通话教学存在的不足，最后有针对性地提出了诸多切实可行的方法，希望能够为中职院校普通话教学效率的提升增砖添瓦。 　　关键词：中职院校 普通话教学 必要性 不足 方法 　　毋庸置疑，普通话教学效率的高低对于中职生能否顺利就业具有决定性作用。之所以这样说主要是由于中职生毕业后便需面临就业，而普通话则是其迈入社会，与他人交往必须用到的一大重要交流工具。正因为如此，所以各中职院校理应给予自身普通话教育充分的关注，力求为学生的顺利就业奠定坚实的基础。 　　一、普通话技能性特点分析 　　伴随经济的飞速发展，人员的跨区域流动成了当今社会的一大发展趋势。随着这一趋势的出现，普通话便慢慢变成了来自不同语言区域人员正常交流及沟通的必要工具。在此种环境下，普通话能力的高低便直接决定了工作沟通的顺畅度，亦决定了团队合作的成败及工作效率的高低，由此普通话水平便成了人员高效工作的基础性技能，且普通话的技能性特点也慢慢地展现了出来[1]。当然，用人企业也于工作实践过程中慢慢地意识到了普通话所具有的此类技能性特点和无形价值，所以愈来愈多的用人企业开始在招聘过程中用“普通话标准”，抑或“具有较高的沟通协调能力”等措词，对应聘者在普通话方面的能力提出了较高的要求[2]。 　　二、中职院校开展普通话教学的意义 　　1.与中职院校的办学宗旨相符 　　中职院校的办学宗旨即借助对中职生的教育教学，将其塑造成高素质应用型技能人才，以更好地推动中国的可持续发展。从我国当前的实际情况我们便可以得出：随着人员跨区域流动的出现，普通话成了人们顺利开展工作的重要语言。在用人企业普遍要求应聘者具有较高普通话水平的当下，事实上，普通话已然成了中职生顺利就业、高效工作及晋升发展的核心职业技能之一[3]。鉴于职业技能属于中职生的立身之本及发展之基。所以，将普通话纳入中职院校课程体系中，让学生的普通话技能符合用人企业的要求，便成了中职院校塑造应用型技能人才的必须要做的事情。 　　2.与中职生生存发展需求相符 　　近年来，报考中职院校的学生呈现出不断减少的趋势。导致此种现象出现的核心原因即独生子女政策在全国的进一步实施，使得适龄学生减少。对于此种现象，武大校长顾海良如是说：生源减少加剧了中职院校的竞争及淘汰，在不久的将来某些中职院校或许会面临倒闭的危机[4]。由于受生源减少的影响，近段时间来，部分地方中职院校已然出现了招生不足的情况。在生源逐年减少的环境下，生源竞争必然会日渐激烈，中职院校也必然需面临日渐严峻的生源危机。同时上述生源逐年减少的原因亦表明：中职院校遭遇的此种生源危机在以后的十年里会更加严峻。加之中职院校毕业生的就业率对本校的生源情况具有决定性作用，纵使相关部门不把招生与就业硬性挂钩，学生及家长于听到某校毕业生无法成功找到工作的消息后，亦不会选择此学校[5]。因此，中职院校惟有实实在在地提升就业率及就业质量，方能确保生源的充足及学校的可持续发展。由于普通话水平低下系阻碍中职毕业生顺利就业的重要因素，所以中职院校理应给予普通话教学充分的关注，面向所有学生开设优质普通话课，组织学生进行规范的正音培训，以更好地满足学生们的生存发展需求。 　　三、中职院校普通话教学存在的不足分析 　　1.学生普通话底子差，缺少用普通话交流的意识 　　每个地方都有自己的方言，学生们从小在方言的环境下长大，缺少普通话的熏陶，加之小学阶段老师对普通话的重视度不够，如此便导致了学生用普通话交流意识低下的结局出现。与此同时，学生长期说方言，普通话底子特别差，这也造成学生在用普通话训练时带有特别浓郁的乡音，不利于其普通话水平的提升。同时在现实教学中，老师也很少教授学生普通话基础知识，一上课便是让学生讲，随后展开口音与发音的纠正工作。此种未认清主次的教学方法必然无法收获较好的教学效果，甚至会使学生有一种越说越觉得不标准，越说越觉得没劲之感。鉴于此，所以中职院校普通话教学的实施理应以学生的基础知识及口语技能等的训练为核心。 　　2.老师过分注重理论知识，忽略口语教学 　　中职院校于普通话课程的设置里，注重理念和实践训练并重的教学模式。换言之，我们不仅应该搞好理论教学，同时还需给予口语训练充分的关注，让学生能够做到学以致用。然而鉴于老师们受传统教学理念的影?特别深，加之部分老师甚至还存在懒散教学的现象，最终造成实际教学过