改革政治课教学,提高学生参与度.docVIP

改革政治课教学,提高学生参与度 　　摘 要建立现代师生关系，培养学生的参与意识；训练学生自学能力，激发学生的参与动机；改革课堂教学模式，增强学生的参与热情；开展社会实践活动，落实学生的参与行动。 　　关键词政治课改；学生；参与；培养 　　 　　教育部在关于《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究……促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，思想政治课教学如何坚持“以学生为本”提高学生的参与度，激发学生学习的主观能动性是当前深化教学改革所面临的重要课题。政治课教学如何提高学生的参与度呢？根据本人的教学实践，概括地说，就是要培养学生的参与意识，激发学生的参与动机，增强学生的参与热情，落实学生的参与行动。所谓“参与度”，就是学生主动参与学习活动的程度，是体现学生的主体地位的指标。所谓“参与意识”，就是学生对学习活动有效地积极地投入的意愿，学生有了参与的意识，才会有强烈的投入愿望，才会有积极的参与行动。但是，学生的参与意识不可能自发产生，必须依靠教师的培养。因此，要提高思想政治课教学效果，教师必须强化自身的现代师生关系意识，以高超的教学技能和精湛的教学艺术来培养学生的参与意识，提高学生的参与能力。 　　 　　一、建立现代师生关系，培养学生的参与意识 　　 　　建立现代师生关系，就是要建立宽松、民主、和谐、平等的师生关系。教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多的激励思考；除他的正式职能之外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。加拿大华裔心理学家江绍伦说：“教学是一个涉及教师和学生在理性和情感两方面的动态的人际过程。”可见，师生关系是教学中最基本的关系。问卷调查显示，99％的学生最喜欢和蔼可亲、平易近人的教师，最讨厌动辄训人、盛气凌人的教师。师生关系乃“鱼水”关系而非“猫鼠”关系。学生不是教师训斥的工具，而是等待滋润的花蕾，很难想象僵化的师生关系会有成功而有效的教学效果。“感人心者，莫先乎情”，入情才能入理，入理才能入心，入心才能培养学生的知识、能力与觉悟。 　　（一）我们要走向学生，深入学生 　　毛泽东说过，没有调查研究就没有发言权，学生在想些什么，做些什么，爱些什么，都需要我们进行深入了解、沟通掌握，这不仅是我们教学的根据和良好素材，而且有利于我们及时了解学生发现问题与帮助学生解决问题，真正做到有的放矢。 　　（二）要让微笑永驻课堂的四十五分钟 　　我们即使课前心情沮丧，也要将笑容展现在同学们的面前，这不是矫揉造作，而是创设教学情景的需要。真诚而自然的微笑，能感化学生的情绪，缩短教师与学生之间的距离，让学生感到我们是兄长而不是严父，敢于说出心里话，使我们的讲课内容具有出人意料的说服力。 　　（三）要把爱心撒向课堂的每一个角落 　　既给予品学兼优的学生，也给予品学一般和较差的学生；既要在学生取得成绩、进步时给以赞许和鼓励，也要在他们萌发缺点、错误时给以理解和期望。这样就能使学生带着积极的情绪和情感投入到学习活动中，学生学习的内在潜力能够得到更自主、更充分的发挥，这就能够有效地增强学生学习的独立性与自信心，从而有利于学生的心理健康与个性发展，也有利于提高政治课教学实效。 　　 　　二、训练学生自学能力，激发学生的参与动机 　　 　　“学会学习、学会生存”是联合国教科文组织对培养二十一世纪新人提出的总目标。叶圣陶认为，教学“无非是教师帮着学生学习的一串过程”。这个过程，实质是学生逐步摆脱老师的过程。“变革学习方式，促进素质教育”已成为我国教育的主旋律。这就要求教师转变教学指导思想，转变教学模式，尤其是要加强对学生的学法指导，“授之以鱼，不如授之以渔”，即引导学生掌握正确的学习方法比掌握知识结果更重要。教学中，我就重点抓住“优化课前预习”这一环节，来培养学生的自学能力。 　　（一）指导学生自主学习教材 　　可读性是现行教材的一个显著特点，有利于学生自主学习；在教学过程中，指导学法，培养自学能力，将使学生终身受益。加强自学体现了学生是学习的主人的基本思想。但是，中专学生自学能力参差不齐，还存在部分学生不懂怎样自学教材，所以必须对学生自主学习教材加以指导。教学中我指导学生对教材进行粗读 、细读 、带着问题读 、读出问题来（培养学生敢于和善于就材料的内容提出问题）特别是最后一阶段就是力求让学生通过预习，尽可能自主地消化知识，初步地或在一定程度地试图提出一些“问题”，不管他们提出什么问题、有无价值，都能说明他们在预习时是用心思考的，这本身就是一种成绩，