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浅析完善会计专业课程双语教学措施 　　 有比较、分析，才能有借鉴、提高。完善会计专业双语教学课程的建设，提高会计专业双语教学的理论水平和实践效果，需要分析国内会计双语教学现状，针对存在的问题，探索会计专业课程双语教学内容、课程的设置，突破传统的局限，统一设计，全盘考虑，设计完整、科学、合理的课程体系。既注重学生知识面的拓展，又注意相关课程的前后衔接，改善教学方法、完善教材建设，探索完善会计专业课程双语教学的措施，实现高校教书育人的双重目标。 　　 　　一、国内高校双语教学存在的问题剖析 　　 　　各高校双语教学的目的和要求不同、双语教学的任课教师对双语教学的理解不同、师资水平不同、采取的教学方式不同，以及学生的水平不同等因素，导致当前的双语教学不同程度地存在问题。主要表现在： 　　（1）对双语教学的目标认识不一致，未能建立明确的目标体系，因而难以量化评价双语教学的效果。 　　（2）大多数学校缺乏足够的具备双语教学能力的教师，需要引进高质量的教师。教师的能力是搞好双语教学的关键因素，因为双语教学不只是传授国外先进的专业理论、方法和技术，还要提高学生对专业英语的综合运用能力，培养学生用英语思考问题、解决问题乃至进行沟通和交流的能力。 　　（3）最佳或最适原版教材难觅，缺少适合国情的外文原版教材。随着国际交流的加深，尽管一些著名的出版社出版了大量的专业原版教材，但在内容、体系和结构安排上与国内的教学体系不尽适应。 　　（4）教学方式与教学方法不能满足发展的需要，仍停留在传统的教学方法上，把主要精力和时间浪费在解释单词和对句子的翻译上，忽视了对专业知识的系统讲解。 　　为了消除会计专业课程双语教学的障碍，获得较好的双语教学的实践效果，我们需要针对存在的各种问题进行探索。 　　 　　二、会计专业课程双语教学要厘清的几个问题 　　 　　1.明确会计专业双语教学的人才培养目标 　　我们认为，会计专业双语教学人才培养的总体目标应该是厚基础、宽口径、高素质、外向型和复合型。这不仅有助于提高教学质量和声誉、提高学生毕业后就业的竞争实力，而且对发展我国的会计事业、服务于经济建设具有重要的现实意义。 　　具体包括： 　　（1）引进国外先进的会计专业理论、思想与技能，以及发达国家的优秀教材和丰富的教学方法，学习和介绍国外科学的会计研究方法。 　　（2）培养学生母语和外语双向交流的能力，提高学生专业外语的综合运用能力，培养学生运用英语思考问题、表达思想、阅读专业文献、获取最新的专业知识的能力和创新能力，提高其在国际市场中就业的竞争能力。 　　（3）培养学生创造性和独立分析问题、解决问题的能力，提高其整体素质，使培养出的学生成为符合市场需要的应用型、复合型后备人才。 　　（4）适应时代发展的需要，完善教学计划。教师应充分考虑会计专业方向教学的系统性与科学性，兼顾对学生的理论知识培养和实践能力的锻炼，使培养出的学生既具备先进的专业知识又精通外语，以此为指导安排与实施会计专业课程的双语教学计划。 　　2.构建科学的会计专业双语教学课程体系 　　建立科学的课程体系应抓住会计专业课程双语教学的主线，夯实会计原理基础知识和中级会计专业基础知识，介绍高级会计专门知识；以成本会计、管理会计、审计等课程为专业支撑课程；以相关专业知识作为辅助，以国际贸易和国际税收等课程为必要的补充，扩大学生的知识面。 　　3.吸收和借鉴国外原版教材的精华，去粗取精，积极探讨教材建设 　　教材是双语教学的起点，也是教学质量的基本保证。设计良好的教材可以起到事半功倍的作用，实现人才培养战略目标。在教学过程中教师应该本着改革的精神和理念实施双语教学。即使是对国内会计专家推荐的教材，教师也应对讲授的内容有所取舍，不为教材所局限。教师要精减和优化会计原理（英）课程的内容，避免与中级财务会计（英）的重复。为了突出成本会计和管理会计的特点，教师应恰当地切割成本会计（英）和管理会计（英）的内容。在教学中，教师要提炼其中的精华，关注价值观和诚信教育、道德观念的渗透；对繁琐和不必要的衔接进行删节，以精炼教学内容。我们认为，采用改编与自主编写相结合的方式是最佳的选择，这样，可以删除与我国实际情况和我们教学要求不相符的地方，添加必要的内容，以服务于教学目的的需要。 　　4.完善双语教学的方法和技巧 　　由于双语教学不同于母语教学，因而教师要采用灵活多样的手段和方法，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与和思考，注重师生教学的互动。教师可以采用多种教学方法，比如，国外教材的案例研究是教学内容的凝结、具体化和形象化；开展案例教学是提高学生实践能力的有效方式。结合教学与科研的需要和会计专业的实际，激发学生的科研兴趣，教师要精心选择和设计案例，恰当引入案例，提高教