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教育游戏教学设计初探 　　 摘要:教育游戏在教育方面优于一般的娱乐游戏:在娱乐的同时也强调学习的重要性。教育游戏作为游戏的一种方式,正好能满足学习者对学习的兴趣,激发学习者强烈的学习动机,给学习者提供了一个很好的学习途径。教育游戏设计需要教学设计的指导,反过来,教育游戏的教学设计也要考虑到游戏的特征而不只是一般的教学设计。文章探讨了教育游戏的教育优势、教育游戏与教学设计的关系,并尝试提出了一个教育游戏的教学设计流程。 　　关键词:教育游戏;教学设计;学习兴趣 　　中图分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)22-0041-04 　　 　　 引言 　　娱教理念在近年来开始逐步为学习者和家长接受和重视。教育游戏就是娱教理念具体化的产物。教育游戏在教育方面优于一般的娱乐游戏,在娱乐的同时也强调学习的重要性。但是,目前教育游戏面临的一个现实问题就是:虽然教育游戏已经发展多年,但至今仍没有几款为家长和学生所广泛喜爱的教育游戏。导致这一问题的原因是多样的,但其中一个很重要的原因就是:教育游戏的教育性与游戏性的平衡没有保证――教育性太强易失去游戏特有的趣味性,使得教育游戏“名存实亡”,教育性太弱又使得教育目标偏离。如何使教育游戏扬长避短,在娱乐学生的同时更能发挥教育的作用?这就需要引入教学设计。本文主要研究教育游戏的教学设计,尝试总结出基于教育游戏的有效教学设计流程。 　　 　　一、教育游戏和教学设计 　　1.教育游戏的教育优势 　　教育游戏是游戏的一个重要分支,是将教育元素融入到游戏中、以教育目标为游戏目标的一种特殊的游戏形式。教育游戏是一种让孩子和成人在愉快与享受的环境下体验学习的新媒体。[4] 众所周知,兴趣是最好的老师,教育游戏作为游戏的一种方式,正好能满足学习者对学习的兴趣,激发学习者强烈的学习动机,给学习者提供了一个很好的学习途径。教育游戏的教育优势主要体现在如下几点: 　　(1)能创设趣味性、沉浸式的学习环境。教育游戏给学习者创设了趣味性的学习环境,游戏最大的魅力就是使游戏者沉浸在游戏的环境里,在这样的环境里学习者忘记自我,也更容易接收来自这样环境中的信息,包括教育信息。 　　(2)有利于发挥学习者的主观能动性,培养学习者创新能力。游戏中的学习是自由的,学习者可以按自己的方式完成游戏步骤,因此更容易发挥学习者的主观能动性。并且游戏一般都是开放的,“相对自由的环境”更容易引发思维的发散,这样的学习形式更容易培养学习者的创新能力。 　　(3)能提供丰富的学习题材,扩大学习者的知识面。教育游戏涉及的学习题材不局限于课本知识,更多的是锻炼学习者多元智能的游戏内容,从天文到地理、从历史到科技……丰富的游戏内容能极大地扩展学生的知识面。 　　(4)充满竞争与挑战,打破了课堂学习的枯燥乏味。游戏的特性就是目标明确,有很强的竞争性与挑战性,同时也有很强的参与性,要激发学习者的学习兴趣这些因素正是不可或缺的,而教育游戏能很好地突破课堂学习的枯燥乏味。 　　2.教学设计对教育游戏的重要性 　　教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价结果并对方案进行修改的过程。[1] 教学设计的目的就是要将学习理论和教学理论等用于解决实际教学问题。因此教学设计对于实际教学的有效开展有着重要的指导作用。教育游戏的最终目标也是利用游戏让学习者学习到知识,在游戏中体现教育性。教学设计对于教育游戏而言是非常关键的,其对教育游戏的重要性主要体现在以下方面: 　　(1)保证教育游戏在教育方向上不偏差。教学设计对于知识内容的系统设计,能在一定程度上保证游戏的教育性。教育游戏设计时往往太多考虑游戏的特征,常常会忽视教学本身的严谨性,最终学习目标也没有能够如期达成,在游戏中往往只是简单地学习点知识,这对教育游戏而言其实是一种失败。教学设计的引入能在一定程度上解决教育游戏教育性的问题。 　　(2)为教育游戏的整体设计提供教学依据。教育游戏设计包括游戏设计和教学设计。整个教育游戏从设计到开发的整个过程要先进行教学设计。教学设计是对游戏设计的一个教学指导。 　　(3)保证教育游戏的完整性和可靠性。教学设计能保证教育游戏的科学性与严谨性,在教学设计指导下开发是游戏在保证游戏性的同时也能保证教育性,这样的教育游戏更完整和可靠。 　　3.教育游戏的教学设计原则 　　据上述可知,教学设计是教育游戏设计不可或缺的一部分,教育游戏的教学设计与游戏设计是相辅相成的。教育游戏设计需要教学设计的指导,反过来,教育游戏的教学设计也要考虑到游戏的特征而不只是一般的教学设计。故教育游戏的教学设计原则如下: 　　(1)目标个性化。在对教育游戏设计时要建立起教学目标与游戏目标的对