浅析模块教学法在高职教育市场调查与预测课程中运用.docVIP

浅析模块教学法在高职教育市场调查与预测课程中运用 　　摘要：本文在对模块教学法的内涵及特点进行论述的基础上，提出了在高职教育《市场调查与预测》这门课程中运用模块教学法的尝试，并根据高职学生的特点。阐述了模块教学法在《市场调查与预测》课程教学中的设计过程、预期效果、存在的困难及解决办法。 　　关键词：模块教学法；高职教育；《市场调查与预测》课程；教学运用 　　中图分类号：G640 文献标识码：A　文章编号：1008-4428(2010)01-125-03 　　 　一、对模块教学法的认识 　　　模块教学法是国际劳工组织为培训产业工人使其尽快掌握某种技能而开发出的一种新的教学方法，目前在制造业、服务业为职工培训方面以及在职业学校技能教学方面应用比较广泛。 　　 　　(一)模块教学法的内涵 　模块教学法是按照劳动力市场中各岗位职业能力的要求来确定相应的专业操作技能，对原有教学内容体系进行教学分析、设计和优化重组的基础上，形成新的、与专业操作技能相对应的理论知识模块和技能模块。它在教法上强调知识与能力一体化，在学法上强调知识与技能一体化，重视培养学生的综合职业能力，以学生为主体，以模块为教学单位，综合运用各种教学方法和手段，不断提高应用型人才的综合素质。 　　　(二)模块教学法的特点 　与传统的学科型教学法相比，模块教学法主要具有以下特点： 　　1、模块教学法注重以教师为主导、学生为主体；2、模块教学法注重培养学生的实践动手能力；3、模块教学法体现了“教学合一”的教学理念；4、模块教学法体现了较强的针对性和灵活性。 　　 　　二、高职教育中《市场调查与预测》课程教学简介 　　　《市场调查与预测》课程是在《市场营销学》《统计学》《管理学》等课程的基础上，依据市场营销专业工作领域构建的一门综合性、实践性和应用性很强的课程。该课程作为高职市场营销专业的核心专业课，是市场营销专业学习领域群中的一个关键学习领域，同时又为市场营销专业后续的各专业核心课程奠定基础。它主要研究市场调查与预测的基本原理、步骤、方法和技术，培养学生市场调查设计技能、调查方法???预测方法的运用技能。 　　笔者作为主讲教师，在教学过程中尝试过多种教学改革，如，将教学内容按照市场调查与预测的作业流程为主线进行重组，增加课程设计环节，突出学生综合能力训练。考核形式由闭卷改为半开卷等形式，都获得了不同程度的效果。经过多年的教学实践，笔者对此门课程有了更深刻的认识，拟尝试在教学过程中运用模块教学法，以培养学生市场调查与预测的技能能力为模块，将市场调查与预测的内容体系进一步优化重组，将操作技术和相关理论有机结合起来，从而强化学生的技能训练。促进学生操作技能的提高。 　　 　　三、高职教育《市场调查与预测》课程中运用模块教学法的设计过程 　　　(一)明确本课程运用模块教学法应达到的教学培养目标及教学指导思想 　在《市场调查与预测》课程中运用模块教学法，应该让学生掌握调查方案的制定、抽样技术的运用、调查问卷的设计、各种调查方法的运用、调查资料的整理、分析与描述技术、调查报告的撰写方法及各种预测方法的运用，最终培养学生的市场认识能力、调查设计能力、信息搜集能力、信息处理与分析能力、定性和定量预测能力等五大市场调研能力。因此，《市场调查与预测》课程的教学培养目标应该是培养具有市场调查与预测综合技能的基层营销管理人员，并逐步上升为企业营销中层管理者。 　在明确教学培养目标后，应该确立以“工作过程为能力主线，以职业能力为课程核心，以教学模块为课程结构，以学生为主体，教、学、做相结合，理论与实践一体化”的教学指导思想。具体来说，即是按照市场调查与预测的作业流程作为能力主线，以培养以上五大市场调研能力作为课程的核心内容，将传统的课程结构体系按这些能力模块进行优化重组，同时，在教学过程中增加课程设计实践环节，强化学生的综合实践能力训练。 　　 　　(二)在教学培养目标及指导思想下，精心设计课程教学模块 　　根据高职教育对教学内容设计要求做到“够用、实用”的原则，在以上教学培养目标及指导思想下，按照培养学生的市场认识能力、调查设计能力、信息搜集能力、信息处理与分析能力、定性和定量预测能力市场这五大市场调研能力为课程模块结构体系，将《市场调查与预测》课程体系优化组合为以下五大模块： 　　1、市场认识能力模块 　(1)理论知识能力模块 　该能力模块安排的理论知识为市场调查概述，主要包括以下内容：企业、市场、信息、市场调查与市场预测及经营决策等概念及其之间的关系；市场调查的特点、要素、内容、类型、原则与程序；市场调查机构的类型及内部职能部门、市场调查从业人员的岗位及应具备的基本素质、如何借助市场调查机构为企业服务、市场调查行业的发展趋势。 　　(2)实践操作能力模块