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期货投资实验教学中存在问题与对策 　　摘要：作为面向各经管专业学生开设的一门投资类应用型专业拓展课程实验，期货投资实验的教学对于培养经管学科高素质应用型人才具有重要的意义。本文分析了期货投资投资实验教学过程中存在的实验环境建设滞后、师资力量不足、开设学时偏少等问题，并建议从改善实验教学的软硬件环境、加强实验教学师资队伍建设、增加实验教学的比重、与实践教学相结合等方面对期货投资投资实验教学进行改进。 　　关键词：期货投资；实验教学；应用型 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-00-02 　　随着我国社会经济的不断发展，各类交易市场――如证券市场、期货期权市场纷纷设立、运营并发展壮大。对于证券和期货等相关专业人才的需求也日益增加。作为面向各经管专业学生开设的一门投资类应用型专业拓展课程的实验环节，期货投资实验教学也需要与时代同步，与现实经济生活接轨。通过系统性的学习和操作，学生理解掌握期货投资理论知识，并能够熟练运用相关投资方法、技术，从而实现高素质经管类应用型人才培养的重要一环。本文将首先探讨当前开设期货投资课程实验教学的意义，简要介绍本课程的现状并关注剖析存在的问题，在此基础上提出期货投资实验教学改进的对策建议。 　　一、期货投资实验开设的意义 　　作为一门应用型专业拓展课程，期货投资学的教学目标不仅培养学生理解期货市场、期货交易基础、期货定价和分析原理等基础理论知识，更要培养学生掌握将上述理论知识运用于期货市场相关的各种现实经济活动中的动手操作能力。实验教学在此培养过程中，发挥着不可或缺的作用。教师通过利用多媒体、网络技术、期货模拟交易等手段既可以进行模拟化教学，还能进行综合性实验。通过期货产品设计、上市、交易等设计性、操作性实验，学生可以身临其境地进行操作训练，一方面加深了对理论知识的理解，另一方面提升了实际应用能力，并进一步激发自主学习的兴趣。通过师生共同努力，学生在实验环境中完成实验操作，达到理论与实践的统一。 　　1.加强学生对理论的理解。期货投资学理论课程概念繁多，部分内容较为抽象，在教师讲授的基础上，经过自身的操作体验可以使原本很多难以掌握抽象的问题变得熟悉且更易理解。通过实验教学，学生身体力行，可以充分发挥课堂教学优势同时弥补其不足，有利于加深学生对理论知识的理解。理论与实验教学相辅相承，有助于提高整体教学效果。 　　2.提高学生动手操作能力。期货投资学是一门应用性很强的课程，期货投资实验教学能够更好地培养学生的投资分析能力、交易操作能力以及风险控制技术的运用能力。在各个模块的实验流程中，学生能够结合所学理论知识来分析和解决期货市场活动中的现实问题，有利于学生更好适应社会的需要。 　　3.促进学生的学习兴趣。教师教授期货投资学，单纯地讲授基本原理只会让学生感到枯燥，并最终对课程学习望而却步。在实验教学中，则是以学生操作为主、教师只是作为一个引导者。因此，学生能够充分地发挥主观能动性，并在实验过程中通过独立或团队协作的方式的思考、分析和解决问题，根据实验结果及时得到积极反馈，能够极大地调动学生学习兴趣，对学习过程产生良性循环。 　　二、期货投资实验教学的现状 　　1.期货投资实验教学的主要内容。期货投资实验一般作为课程实验开设，即在理论课程教授理论知识的同时，以教师示范讲解，学生实验操作的形式进行补充。期货投资学理论课程一般关注期货市场、期货交易、期货定价、分析预测等内容。承接理论课程内容，期货投资实验教学的内容一般应包含期货产品设计、期货交易操作、期货投资分析以及交易资金管理与风险控制等一系列环节。 　　2.期货投资实验教学的组织形式。根据期货投资实验内容的不同，其对应的实验组织形式也相应变化。一般而言，期货产品设计需要对期货标的物对象和市场需求充分了解，在此基础上形成文字表述和产品推介展示，并最终落实到期货合约条款的制定。而期货交易操作则是通过行情软件了解当前期货价格走势，并通过模拟交易软件进行挂单买卖。期货投资分析基于基本面和技术分析方法，通过收集影响期货价格的各类信息，结合以价格、成交量、仓位三大指标为基础的技术面信息，综合研判分析，作出期货价格预测。交易资金管理与风险控制则是通过一系列由简至繁的模拟验证，让学生逐步掌握探索资金在时空维度合理配置的基本思路和方法，从而在可控风险基础上获得最佳收益。 　　在实验的组织安排中，往往有两种思路，即黑箱与白箱。黑箱关注实验的最终的输入和输出，强调结果。而白箱则关注实验过程的每一个细节，从起源到结果，对于观察者而言都是透明可见的。两种思路各有利弊，教师应当仔细权衡并作出合理的安排。 　　3.期货投资实验教学的实验工具。期货投资实验教学的实验工具极大地影响了教学效果。期货投资实验教学多采