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木偶教育导向下提高幼儿音乐欣赏能力路径研究 　　【摘要】为了响应教育改革的要求，目前很多幼儿园已经融入了特色教育，将地方文化特色等融入到幼儿教育中，通过不同的活动方式以及创意模式，激发幼儿的兴趣，促进幼儿身心的健康发展。木偶文化作为泉州的一种重要的文化方式，能够是幼儿参与到其中体会木有文化带来的乐趣，传承地方优秀的文化传统。结合木偶文化以及幼?航逃?的特点，详细的阐述将木偶文化应用到幼儿教育中，对于提高幼儿音乐鉴赏能力的作用，以及应该采取的方法和措施等。 　　【关键词】木偶幼儿教育音乐鉴赏措施 　　幼儿园作为教育的启蒙阶段，在该阶段应该充分利用孩子生产的自然环境以及人为环境，不断的扩充孩子学习和生活的范围，开阔孩子的眼界，从小培养孩子的兴趣爱好。木偶文化是泉州的一项特色文化，具有悠久的历史，其表演形式各样，形态各不相同，具有生动的趣味性。将木偶应用幼儿教育中就是借助这一思想，从幼儿生活的人文环境中获取有用的资源，从本土出发发掘有价值的课程资源。将木偶文化应用到幼儿教育中能够充分体现教育来源于生活、学以致用的教育理念，对于实现教育改革和充分发扬民间艺术均具有重要的价值和意义。 　　木偶主要是使用一些可再生的废旧材料制作成的，用于表现各种人物或者是动物形象的造型，这些造型配上各种民族特色、性别特征、采用服饰装饰，通过扮演不同的角色，展示各种故事以及童话等。木偶由于其生动、滑稽、活泼可爱的形象能够充分的调动幼儿的兴趣，同时木有表演配有的各种生动的语言以及悦耳的音乐，能够激发幼儿语言天赋，培养和提高幼儿音乐鉴赏能力。 　　一、木偶文化应用到音乐教学实践中的路径 　　1.寓教于乐，充分激发幼儿的音乐潜能 　　幼儿最大的天性就是好玩，对于幼儿教育的关键就是如果在游戏娱乐中，不断的激发幼儿的语言能力、表演能力、逻辑思维、动手能力、想象能力，学会文明礼让。恰当地采用让幼儿在享受快乐中学习和鉴赏音乐的游戏教学方法，能够增强幼儿的记忆力，想象力以及创造力，从感知上认识我们所生活的客观环境，形成对音乐的一些认识和观念。在幼儿音乐教育中，应该充分利用孩子这个天性，可以以木偶的制作作为切入点，不断的培养孩子的动手操作能力，让他们能够从木偶最初的制作入手，不断的提高自己的动手能力。通过木偶制作，展现他们对周围世界的认知，从而形成对音乐的认知能力。 　　幼儿作为想象力最丰富的阶段，在对幼儿进行音乐教育时，应该充分激发幼儿的想象力。可以通过提供一些制作木偶的废旧材料，让孩子自己观察和研究，确定制定怎样的木偶形象，展示怎样的童话故事，结合音乐曲目的相关背景，引发幼儿内心的共鸣。制作完成之后，让孩子相互之间分享自己的作品，同时鼓励他们不断的帮小伙伴完善他们的作品，在完善作品的同时，使幼儿将音乐与木偶制作相结合。然后，可以让幼儿通过小组的形式探讨，确定不同木偶的形象特征，角色分工，展示一段优美的童话故事，同时配上一段精彩的音乐表演。通过初步的动手操作能力以及想象能力的培养，不断激发了幼儿对于制作木偶的兴趣，引发幼儿对音乐学习的积极性，从木偶的制作中对木偶文化有了初步的认识，为今后欣赏不同形态的木偶，以及木偶表现中嵌入的音乐等提供了基本的基础依据。 　　2.开展木偶文化周，加强木偶文化的认知 　　学校应该定期举办木偶文化周活动，邀请专业的木偶表演剧团或者是著名的民间艺人等，深入到校园中，举办木偶非物质文化遗产活动，全面的讲解木偶文化相关的知识，并且解答幼儿在制作和举办木偶活动中遇到的问题。同时展示一些比较精致的木偶形象、木偶表演等。活动过程中邀请家长也参与到其中，与孩子一起分享其中的乐趣。通过选取不同的木偶形象，展示和介绍不同的木偶知识，包括分析传统木偶与现在木偶的不同等。在每个文化周，可以选取不同的与木偶相关的主体，让幼儿以及家长参与到相应的活动中，通过表演不同的木偶游戏，参与不同的木偶比赛，加深对木偶知识的理解和记忆，激发孩子的学习兴趣。 　　通过木偶文化周，家长和孩子对于木偶文化有了相对全面的了解之后，就可以安排家长和孩子，从讲解木偶的相关书籍中选择合适的木偶故事和表演，通过各自扮演喜欢的木偶形象的方式，为大家展示木偶表演。 　　3.欣赏经典的木偶表演 　　经典的木偶表演都是通过栩栩如生的人物以及动物形象，生动的语言以及优美的背景音乐表现一段故事或者是童话。学校可以通过购买一些视频光碟的形式，让幼儿多观看木偶表演，让他们能够不断的熟悉木偶的表演形式，从不同的角度对木偶表演加深认识。鼓励幼儿模仿他们喜欢的形象，针对喜欢的木偶形象，老师可以带领学生练习形象的表演，做到能够熟练的完成木偶表现的各项动作。最终可以通过不同形象之间的配合，完成一部童话故事的表演。木偶中通常都会配有优美的戏曲旋律，这在一方面老师可以指导学生从简单的角度出发，去欣