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新课程理念下高中化学实验教学功能再认识 　　摘要　高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度，化学实验有了新的定位。从化学学科的基本特征和化学实验的教学功能出发，结合实际教学案例探讨在新课程理念下怎样有效发挥化学实验的教学功能。 　　关键词　新课程　化学实验　教学功能　科学探究 　　 　　“以实验为基础”是化学学科的基本特征。化学实验是化学教育的基础、是化学科学认识的源泉、是训练科学方法的有效途径、是养成科学态度的必由之路。笔者从培养学生科学素质、为学生终身发展奠定基础的角度重新审视实验在中学化学教学中的作用和功能。 　　 　　1　新课改高中化学实验的新定位 　　 　　我国的化学教育，尽管近20年来在加强实验教学方面做了大量工作，也取得显著成绩，但从充分发挥并落实化学实验和实验教学的各种功能、体现化学实验的重要性来说，仍然处于相当薄弱的地位，从课程设置、课时分配，到教学实施、教学质量评估均难以保证以实验为基础这一主导思想的落实。 　　新课程教学观提倡学生在实验中获得真实的体验和知识的增长，通过以学生实验为主的多种探究活动，促进学生的自主学习。新教材特别强调“活动与探究”在化学教学中的重要作用，其中“活动与探究建议”中约40％以上是有关实验探究的建议。教材中实验量大大增加了，实验的形式变了，改掉了以往教师演示实验加几个学生实验的安排，而是以多种形式诸如“科学探究”、“实践活动”等给出。 　　 　　1.1　化学实验是实现高中化学课程目标的重要途径 　　《新课标》将原来化学实验中的演示实验和学生实验融合在内容标准之中，使它们成为一个有机的整体。在原《大纲》中，对化学实验教学技能的要求只是简单的“初步学会……”“练习……”等；而在《新课标》内容标准中，常常出现“通过实验探究……”“通过实验了解……”等。化学实验不仅作为实现“知识与技能”目标的手段，更重要的是将它作为实现“过程与方法”目标的基础，最后为实现“情感、态度与价值观”目标做好准备。 　　 　　1.2　化学实验是高中化学课程不可缺少的组成部分 　　新课程高中化学实验内容的设置，以集中和分散2种方式加以组织，不仅设置了专门的“化学实验基础”主题和独立的“实验化学”模块，以此来强化化学学科特征，还以“实验”和“科学探究”等栏目渗透在“必修1、2”、“化学与生活”、“物质结构与性质”等其他各模块中。据统计，在高中化学课程“内容标准”和“活动”中，与化学实验有关的内容分别约占各自总条目的22.2％和37.7％。由此可见，实验是高中化学课程的重要组成部分，不论是必修还是选修课程，都将化学实验作为学生获取知识、发展能力的重要途径。 　　 　　1.3　化学实验是化学教学中科学探究的主要形式 　　高中化学新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，实验探究是化学教学中科学探究的主要形式。所谓实验探究就是通过实验来进行的一种探究活动，它以科学证据为基础，针对特定的“问题”，是一种融合逻辑和想象、综合运用化学科学知识与化学实验技能、科学过程与科学方法而展开的活动，是科学探究在化学实验教学中的具体化，是在化学实验教学中落实科学素养目标的重要途径，也是以实验为基础的化学教学观的具体体现。 　　 　　2　新课改高中化学实验的教学功能 　　 　　实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力；能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能。化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教学功能。 　　 　　2.1　展示化学科学的真实性和实用价值 　　化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，化学实验提供的问题或任务通常是真实而有意义的，容易转化为学生积极参与的、有目的的活动。学生们在这种有意义的、复杂问题情境中的学习与实践，不但可以获得可迁移的一般知识与技能，更重要的是学生解决具体问题的经验日趋丰富，在新情境中解决实际问题的能力就会提高。同时学生在进行化学实验中遇到的各种问题，是动态生成的课程资源，利用这些真实问题引导课堂教学，是实现教与学统一的有效途径， 　　在平时的教学中我们应有意识的引导学生用化学思想分析实际生活中的问题。例如，用食醋浸泡有水垢的暖瓶或水壶，不但可以清除其中的水垢，还可以得出醋酸比碳酸强的结论；在做蔗糖溶液与新制氢氧化铜反应实验时，联系在医院通过测定患者血液或尿液中的葡萄糖含量，可诊断患者的病情；在家中可用根据葡萄糖特征反应原理制备的试纸对尿液进行检验，以有效控制病情；以及水果中维生素C含量的测定、建筑材料红砖中三价铁离子检验实验方案的选择与实施、海带