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新课程理念下高中化学课堂教学有效性思考 　　【摘要】有效教学应该是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学。提升课堂教学的有效性是当前推进新课程改革的关键和根本要求。化学课堂教学的有效性在于既要关注学生当前的发展，同时也要关注学生的未来发展、可持续性发展，它不仅局限于学生对化学知识的掌握，更重要的是使学生获得充分发展，在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标得到协调发展。在新课程理念指导下，通过教师角色和教学行为的转变等方面的探究，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等方式开展有效教学，可以大幅度提高化学课堂效率。 　　【关键词】新课程理念；化学课堂教学有效性；教学策略 　　 　　新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，课堂教学仍为主渠道。改变学生的学法和改变教师的教法是新课程改革的最重要的方面。如何力求在每一次教学活动中贯彻化学新课程标准的精神，体现最新教学理念，组织好课堂教学，提升课堂教学的有效性，是我们每一位化学教师都必须思考的问题。 　　 　　1 将新课程理念真正融入课堂教学中 　　改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程中同时成为学习形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡主动参与，乐于探索。勤于动手的习惯，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流合作的能力，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，引导学生不断创新、不断实践。 　　新课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式，生生参与合作、师生互动，探究创新的教学模式。教师首先要转变教育思想、更新教学理念，立足于“以学生的发展为本”来设计教学，从有利于发展的角度思考问题，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新、主动建构自己的知识体系。要相信学生大胆并放手，因为学生只有通过亲自动手、动脑等活动与实践过程，才能真正理解，掌握知识技能。在课堂的教学中应更加注重知识的形成过程和知识形成顺序。用新课程理念来处理教材，选择更适合的教学方法。 　　 　　2 提高高中化学课堂教学有效性的几种策略 　　2.1 精心设计课堂教学程序，优化课堂教学 　　精心准备的教学设计能为提高课堂教学有效性提供了有力保障。集体备课是精心准备课堂教学设计方案的重要途径，通常按以下四个阶段进行集体备课： 　　(1)集中备课。①引领：由备课中心发言人在备课组活动会上以“说课”的形成发言。说教材、大纲、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、课件准备、习题精选、教学理论等。②合作：讨论发言人的内容。③交流：由个人代表或小组代表发言交流。④整合：由教研组长整合大家意见，小结备课情况。做好整个过程必要的发言记录。 　　(2)实施教学方案。统一时间组织本组教师听课，观察。有条件者全程录音录像。让研究课真正回归到日常教学中来。 　　(3)教学反思。执教教师执教后对教学观念、教学行为、学生表现以及教学的成功与失败进行理性分析，自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效果的重要途径。 　　(4)形成新教案。同一教案多层次，多次上课。多次教学反思，反复讨论。结合本班级的实情，最终讨论定稿。把上次研究积累的经验作为下一次实践的起点，从而实现螺旋式上升。 　　2.2 巧设教学情境，促进学生知识的建构 　　在教学中为学生创设丰富多彩的教学情境、巧设教学悬念，激发学生获得知识的求知欲望和学习兴趣，促进学生思维联想、诱发学生探究创新，对于提高化学教学有效性意义重大。如在学习《富集在海水中的元素―氯》一节时，设置一个故事情境：“第一次世界大战期间，德军与英法联军战士在比利时的伊普尔对峙。黎明时，英法联军前线战壕的士兵看到一股阴森森的黄绿色气体沿着地面，逐渐抽他们袭来，很快数百名英法联军战士窒息而死，数千名士兵双目失明。这种黄绿色气体是什么?”这样，学生们的学习热情和兴趣就一下子激发出来了，学生有了学习兴趣，他们的学习将会是主动的、积极的、高效性的，从而做到事半功倍的效果。 　　2.3 灵活运用教学方法，提高教学效果 　　在安排好教学内容的同时，还需要寻求更灵活、更有效的方法将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握更多的知识。孟子曾经说过“教亦多术矣”。教学时要根据学生及所学知识的实际情况，采用灵活的教学方法，不拘一格。 　　2.3.1 发现――探究式 课程改革的理念之一就是教会学生善于发现、善于研究、善于从生活中提取信息，并将“过程与方法”作为化学学习的三维目标之一。探究学习是