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新课程背景下高中数学探索性教学 　　摘要：教育新课程已全面实施，在这样的背景之下，学习方式的转变是此次课程改革的主要目标之一。新课程倡导的学习方式是自主探索、合作交流与动手实践。由于合作交流、动手实践常常也是为了探索，所以探索处于核心地位。从一定程度上说，抓住探索，也就掌握了新课程教学的主动权。 　　关键词：高中数学 新课程 改革 探索 　　 　　备受关注的教育新课程现已全面实施。老师怎样教?学生怎样学？是我们最为关心的问题。中小学实施新课程标准，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要让学生改变过去那种偏重死板记忆，立足于只被动接受老师知识传输的填鸭式学习方式，倡导自主探索、合作交流与动手实践的学习方式，以帮助学生形成一种主动探索知识的意识。探索性学习是一种全新的学习方式，它着力于学生的学，强调探究和创新，使学生创新精神和实践能力的培养有切实的落脚点。虽然着眼点是要改变学生的学习方式，但着手点却是转变教师教的观点和行为。学生的学和教师的教如何能更好的结合，其实一直都是课程实施的最核心的地方。根据新课标的精神和新教材的特点，结合一段时间的实践和摸索，我认为：高中数学新课程教学应注重探索。 　　 　　一、教师应深入研究教材，做好探索的准备 　　为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了一些改革，部分封闭性强、定向性高的习题改成了探索性的问题，这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花时间奋力钻研教材，对教材的探索性做好充足的准备，同时要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生所达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。比如：讲解线性规划的问题时，相对来说整个课题略显枯燥，这时一个实际生活中的引例所起到的积极作用可以说是超级巨大的，教师可以先设计出身边很常见的实例进行探索，比如：①你知道目前电信公司都有哪些收费服务？请你去调查一下。②你爸爸妈妈都使用哪种收费的服务？在当前有多种服务的情况下，请你帮助他们核算一下是不是最划算的？③如果你的爸爸妈妈正准备买手机，请你帮他们当个参谋，应该使用何种资费的服务更合算？这样，学生通过探索身边的实际问题，更能培养学生的实践和应用能力，激发学生的兴趣，巩固和发展课堂上探索的内容，对课题的讲解极为给力。 　　 　　二、有利情景的创设对学生的探索意义深远 　　为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，这就要求教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用情景，增强探索形式的趣味性。应精心设计问题，才能顺利让学生进入教学情境，一个好问题或者说一个精彩的问题应该有如下的某些特征：（1）有意义，或有实际意义，或对学习、理解、掌握、应用前后数学知识有很好的作用；（2）有趣味，有挑战性，能够激发学生的兴趣，吸引学生投入进来；（3）易理解，问题是简明的，问题情景是学生熟悉的；（4）时机上的适当；（5）难度的适中。 　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习的探究活动。 在教学中，我通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。 　　 　　三、教师应对学生的探索给予指导 　　所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程，而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。 　　首先，对学生的探索要进行正确地导向，教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探