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新课程背景下高中校园文化建设思考 　　简而言之，校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,它具有丰富的内涵。按校园文化存在的形态分，校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化。校园物质文化主要是指学校的校园环境、教育教学设施设备，生活、学习的物质条件等。校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等。校园精神文化是指包括校园历史文化传统和绝大多数师生认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识，也是通常所说的校园精神，它属于校园文化的最高层次。也有学者将校园文化分为三个层次：处于核心地位的理念文化，中间层的行为文化，表层的形象文化。高中校园文化是指以高中生为主体的，与普通高中校园这一环境特点相适应的学生课余文化活动、校园精神以及所必需的文化环境的总称。过去人们一讲到校园文化，大都认为应聚焦到各级各类高校校园，而中小学校园文化建设往往被忽视、冷落。近年来，随着全国新一轮普通高中课程改革的实施，普通高中校园文化建设愈来愈受到社会各界的关注，作为高中新课程实施主体的学校理应重视和加强校园文化建设。 　　 　　一、新课程背景下普通高中校园文化建设的重要意义 　　 　　普通高中校园文化建设的现状不容乐观，重视和加强普通高中学校校园文化建设迫在眉睫，在新课程背景下尤显重要。 　　1.重视和加强普通高中校园文化建设是实现普通高中教育培养目标的重要途径 　　校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育的功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”和“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视。其实培养学生正确人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响。因此，加强校园文化建设，对于优化育人环境，实现学生全面、有个性化的发展，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高普通高中的办学品位，均具有不可替代的重要作用，从这个意义上说校园文化建设是实现普通高中培养目标的重要途径。 　　2.重视和加强普通高中校园文化建设是完成普通高中任务的重要保障 　　长期以来，人们认为普通高中的任务是“升学”与“就业”。各学校为了自身的利益在具体操作中自然诠释为升学优先，并大肆炒作高考成绩、高考状元，各种媒体更是推波助澜，教育主管部门则熟视无睹，导致社会评价一所高中学校办学质量的好坏简单到只看高考成绩。其结果是造成区域内基础教育的恶性竞争，进一步加剧了普通高中学校片面追求升学率，哪还谈得上加强学生科学精神和人文素质的培养。然而，缺乏科学精神和人文素质的培养，失去校园文化的熏陶和引领，简单地以分数论英雄，势必走向极端，甚至会导致学生人性的丧失和灵魂的扭曲。无数事例警示我们片面追求升学率而忽视科学精神和人文素养的教育不是普通高中追求发展的正确选择。 　　事实上，普通高中的核心任务是“育人”， 而且是育出有“文化味”的人。而“升学”和“就业”只不过是外在的表现形式而已。更具体来说普通高中的核心任务是“为学生的终身学习和终身发展奠定基础”。高中生正处于身心发展的成型期，学校不仅应教育学生的是知识技能，更应是一种受用终生的科学精神和人文素质，夯实正确的思想道德基础。若因应试教育急功近利的短视行为重智轻德，造成教育的缺失，往往会错过最佳教育时机，致使这种缺陷终生难以弥补。因此，加强校园文化建设，培养学生的科学精神和人文素养是完成普通高中任务的重要保障。 　　3.重视和加强普通高中校园文化建设是构建和完善普通高中新课程结构体系的重要措施 　　校园文化是高中课程改革的重要载体和依托，同时，校园文化又是高中课程改革的重要内容。首先，如果没有必要的物质文化做基础，没有科学民主的制度文化做保障，没有积极向上的精神文化做引领，高中新课程的实施、开设与开发只能是纸上谈兵、空中楼阁。其次，高中新课程的实施又为校园文化的建构提供了契机，创造了机遇。高中学科课程的实施既是科学文化的传输，也是教师特有的课堂文化的构建。综合实践活动课程的开设目的是使学生学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感，而这正是校园文化的精髓。传承和宏扬富有地方特色的传统文化则是开发地方与学校选修课程的主要内容。因此，重视和加强普通高中校园文化建设是构建和完善高中新课程体系的重要举措。 　　4.重视和加强普通高中校园文化建设是新课程理念创新的推动力 　　江泽民同志在党的十六大报告中指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。 　　可见，文化也是一个国家的软实力，而且一个国家的文化建设应随着时代的不断变化而重建;否则,落后、腐朽的文化一定会成为社会改革和发展的