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浅析教学基本状态数据库建设和填报工作重要性 　　[摘 要]随着改革开放的不断深入，高等教育的发展由最初的精英教育已逐渐转型为大众教育，并已经初步建立起以本科教学评估为核心的高等教育质量保障体系。科技手段的不断进步将全社会带入到了信息时代，高等教育质量保障体系的建设和完善也迫切需要与先进的信息技术融合，全面监控教学管理过程，掌握教学管理现状，适时作出科学的测评和合理的分析，给出坚实的决策依据和有效的整改方案。 　　[关键词]教学基本状态数据库；建设；填报；重要性 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.133 　　[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）22-0-02 　　早在1994年和1998年教育部就先后两次下文提到要建立高等学校教学工作状态数据的统计和公布制度。2007年，为了落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革过程的意见》文件精神，教育部启动了全国高校教学基本状态数据库系统建设项目。 　　1 教学基本状态数据库建设的现状 　　教学基本状态数据库目前主要分为两个层级的建设，一是国家级教学基本状态数据库建设，由教育部评估中心主导；二是校级教学基本状态数据库的建设，由各高校自愿实施。国家级教学基本状态数据库已经投入使用，最早的试用单位是参加教育部审核评估试点的高校。教育部在审核评估文件中明确要求高校要建设校内教学基本状态数据库，在审核评估的考察要素中，其中就有关于校内教学基本状态数据库建设情况的审核项目，但是文件并没有硬性要求所有高校必须建设校内教学基本状态数据库。长春工业大学的校内教学基本状态数据库自2013年开始建设，在2014年审核评估前投入使用，截至目前已经正式应用到长春工业大学的国家教学基本状态数据库填报以及院级教学单位本专科教学工作评估中，未来还将依托此系统进行专业认证、专业评估等系列专项评估工作。教学基本状态数据采集工作已经在全国范围内按省份有计划地逐步展开，吉林省首次采集工作是在2014年9月份。 　　2 教学基本状态数据库建设的意义 　　由于教育部未对教学基本状态数据库的建设作明确的要求，因此国家级教学基本状态数据库与各高校校内教学基本状态数据库几乎都是作为相对独立的系统按照各自的需求和标准进行建设。 　　2.1 国家级教学基本状态数据库建设的意义 　　第一，《教育部十二五规划纲要》明确指出要加快教育信息化建设，教学基本状态数据库的建设就是高等教育质量保障体系信息化建设的重要组成部分。目前“十二五”规划已经收官，国家级教学基本状态数据库已顺利投入使用并不断完善，已在全国范围内全面铺开的审核评估工作中发挥应有的作用。 　　第二，教育部高度重视教学质量保障信息化建设，把教学状态数据库作为改进高等教育宏观管理的重要手段。未来高等教育的核心问题就是提高本科教学质量，建立完善的本科教学质量保障?w系，大数据背景下使质量保障体系必须加入信息化的行列，才能使管理更加有效及时。 　　第三，是教育部全面改进管理方式的用心之举，开发监测分析系统和面向社会的教育信息服务系统，完善各级各类教育质量与发展报告定期发布制度。以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及国际评估为主要内容，完善高校质量年度报告发布制度。 　　2.2 校内教学基本状态数据库建设的意义 　　第一，学校教学管理决策的依据。教学基本状态数据分析基于大量数据采集整理基础上，覆盖整个教学管理过程和教学管理全部环节，在对数据进行分析基础上，为学校管理层提供决策依据。 　　第二，教学质量保障体系建设信息化的需要。高校内部传统的教学质量保障体系由大量的文件制度方法文件堆积而成，不具有整体直观性，操作程序繁琐，改进效果差强人意，并且缺乏考核和改进机制。 　　第三，对全校教学管理情况进行常态监测，促进教学单位间比较和竞争机制的建立。传统教学管理在学校内部各个教学单位单打独斗，自己做自己的事情，横向纵向之间都无比较，也无比较的平台和标准。教学基本状态数据库的建设将所有教学单位的所有教学相关数据放在统一的平台上，增加了各教学单位教学情况比较的直观性。 　　3 长春工业大学对于教学基本状态数据库填报工作的认识和体会 　　长春工业大学作为全国首批吉林省首家接受教育部正式审核评估的高校，于2013年首次进行了教育部教学基本状态数据库的填报工作。目前数据采集工作已经持续开展了三年，对教学基本状态数据填报工作有了一些理解，下面就从以下三个方面谈谈数据库的数据填报工作的重要性。 　　第一，每一年度教学基本状态数据库的完整采集直观反映了本科教学计划的实施情况。教学基本状态数据库的设计具有极强的内部关联性，各部分看似关联性不强的表格其实具有