浅析教学电视片在课堂中录制与运用.docVIP

浅析教学电视片在课堂中录制与运用 　　摘要：教学电视片在高校中的使用非常广泛，本文以实用的方法介绍电视教学片的录制原则和方法。 　　关键词：教学电视片　录制 　　中图分类号：TN　文献标识码：A　文章编号：1007-0745(2011)01-0167-01 　　 　　教学电视片就是用电视图像和音响来表现教学内容的电视片。它的本质是教学，形式是电视，教学内容的载体是光盘或录像带。当着重从载体方面考虑问题时，人们习惯把教学电视片叫教学录像带：当在小范围内(如一个班级)通过放录像的方式来使用教学电视片时，人们又叫它教学录像片：而在大范围内通过电视系统播放、收看时，人们则称其为教学电视节目：还有的叫“电视教材”，这主要是从与“文字教材“的比较方面来考虑的。 　　 　　一、教学电视片按教育目的分类，教学电视片可分为以下几类： 　　 　　1　政治思想教育片。如政治理论课程、形式教育、道德品质教育、日常行为规范教育的电视片。 　　 　　2　知识教学片。是以传授知识、发展智力为主按照教学目的、教学大纲的要求，充分发挥电视手段的特长去呈现教学内容的电视片。 　　 　　3　技能、技巧教学训练片。以技能、技巧培训为主的各种操作性、动作性教学电视片。 　　 　　二、按教学任务分类教学电视片可分为以下几类： 　　 　　1　系统课程电视片。完成整门课程的传授任务。 　　 　　2　章节课程电视片。选择能发挥电视专长的章节内容，摄制成电视片，完成本章节的教学任务。 　　 　　3　专题教学的电视片。主要完成一个专题的教学任务。如辅助某一课时内容的教学片，解决重点、难点的教学电视片、教学参考片。电视教材多属此类。 　　 　　4　片段教学片。属于没头没尾的，甚至不一定配音的电视录像片段。但他是教学中教师很难以常规手段表达的那些内容，对辅助教师的课堂教学有重要作用。 　　 　　三、按表达方式来看。教学电视片可分为以下几类： 　　 　　1　讲授型教学电视片 　　①课堂教学实况记录，简称课堂实录片。这是传统课堂教学的讲授型，他通过教师的口述、动作、表情及师生间的交流，并配合板书、版画、实物、模型、演示实验手段(包括幻灯、投影、录像、实验装置等)来传达教学内容，体现教学方法及过程。 　　②单纯讲授教学电视片。他没有学生、没有师生间的交流，只有教师(或主持人)类似于课堂教学的讲授。并在以教师讲授的基础上，插编一些素材，去代替老师的一些描述、板书和不能在课堂上进行的的演示实验。 　　③模拟课堂教学电视片。它仍然是以教师(或主持人)的“教”为主，而以几个学生的“学”来辅助教，师生共同向屏幕外的学生来传达教学内容。它不像课堂实录那样，有几十个学生，教师只对这些班的上学生讲，而是即对这几个学生讲，更主要的是对屏幕外的学生讲。也不像单纯讲授型教学电视片那样，始终是面向屏幕外的学生讲。 　　 　　2　图解型教学电视片 　　图解型教学电视片一般不出现教师形象，即使出现教师(主持人)也是起穿针引线作用，并非主要镜头，这时区别于讲授型的地方。图解型的教学电视片主要是通过展示最能说明教学内容的景物(或人物活动)图像加上画外解说(音响、效果)来表达教学信息。这种类型的教学电视片极强的表现力，古今中外人文地理自然环境宏观宇宙、微观实际、静止运动、生长变化等都可以通过它传达给观众。在学校教学中使用的电视教材、教学参考片多属此类。 　　图解型教学电视片按有无主持人出现可分为两类：①纯图解教学电视片，没有主持人出现：②有主持人的图解型教学电视片，但主持人镜头很少只有在片头、片尾或段落之间出现，起到穿针引线、归纳总结的作用。 　　 　　3　表演型教学电视片 　　①教学电视小品。类似于我们经常在电视上看到的电视小品，甚至比它还短，简直就是一个故事片段通过它来阐述一个教学内容，表明一个教学问题。可单独成片，它可多用作讲授型教学电视片的插入素材。 　　②课本剧电视片。既把语文课本中的诗歌、散文、小说等课文，以舞台表演(讲故事、朗诵、戏剧等)的形式表演出来，并拍成录像片。 　　③教学电视剧。它是用电视剧的形式来表达教学内容，对学生进行思想品德教育的一种特殊的教学电视片。 　　上面三种类型的教学电视片，从形式上市越来越灵活，开设难度也来越大。它越们是各有长短，而且只能适用于相应的内容。在实际中，有的教学内容又常常是用多种形式来表达的，这就在于编导摄制人员的萤火运用和创造力了。 　　 　　四、教学电视片录制时的处理 　　 　　1　远景、全景。远景、全景在录像课中有着特殊的实际效能，它不但可以交代环境、划分段落，还能充分展示教学活动，尽可能的满足广大教师以及专家的视觉要求和心理要求。电影、电视艺术着重于娱乐和欣赏。在录像课中广大教