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浅析教师人格魅力与学生成长关系 　　摘要:教师用自己的人格魅力去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,用真诚、善良、诚实、守信去感染学生,就能建立平等、和谐、宽松、融洽的师生关系,真正成为学生的良师益友,引领学生走向成功。 　　关键词:人格魅力 影响 开启 塑造 言传身教 成长 　　 　　国家的兴衰很大程度上取决于国民的素质,国民的素质则取决于教育。教师作为教育个体,在整个教育的过程中,具有不可代替的重要地位。教师素质的高低和人格修养的优劣,直接关系到学生的发展,关系到教育的成功与失败。在教育过程中,教师的教与学生的学是双边的活动,教学双方相互依存、相互作用,为完成共同的目标,双方在接触的过程中相互影响,相互制约,引起一系列的心理活动和行为变化。因此,教师的人格对学生学习态度的形成有着巨大的动力作用。如果每一位教师除了外在的形象美,更拥有良好的师德,用自己的人格魅力(包括高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感以及自强不息的进取精神)去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学子,那么我们的学子必将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露之中,健康而快乐地成长。 　　一、言传身教,处处事事做学生的楷模 　　亲其师信其道,这是经过无数事实证明了的真理。教师的一言一行表里如一,会使自己的学生潜移默化地发生变化。俗话说:“喊破嗓子不如做个样子。”教师在学生心中的地位是任何人也代替不了的。教师的职责是培养和教育学生,方式是用自己的言与行诱导、指引、点拨学生。教师几乎天天跟学生朝夕相处,自己的一言一行、一举一动都在学生的监督之下,都与学生发生直接或间接的联系,因此教师的言行直接影响学生的成长。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这是说:当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。面对教育科技飞速发展的今天,教师要想培养出高素质、爱学习的学生,自己必须爱学习,否则不会是好老师。随着时代的发展,任何一个教师的教学最佳时期都有保质期,只有不断学习、终生学习的教师才会延长保质期。因此教师应在课余时间带头学习,并给自己制定学习目标,出色完成学习任务,这样才会感动学生,对学生提要求学生才会乐于接受。在知识的传递上应体现教师丰富的知识面和宽远的视野,而不是局限于照本宣科,令学生感受到知识的无穷魅力,从而才会激发学生浓厚的学习兴趣。我们经常听到家长说:“孩子在家里,如果是老师布置的作业,他们一定完成,如果是家长布置的作业他们就会讨价还价。”这就是学校教育效应。又如,在抓班级卫生管理时,教师如果能做到自己衣着整洁,办公室收拾整齐,不随地吐痰,不随手丢杂物,走进教室习惯检查桌子是否排得整齐,随手把讲台上的粉笔盒摆好,看见地上有团纸便随手捡起,把门口倒了的拖把扶起来,学生就会自然模仿教师形成良好的卫生习惯。教师的一举手、一抬足甚至一个会意的眼神、一缕赞许的目光,均会成为影响学生心灵天平的重要砝码。所以在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己语言去打动学生,从而使师生之间产生心灵的共鸣。这样学生才会感到教师是自己的榜样,才会形成无声无形的教育动力,去感召学生、启迪学生,这就是“随风潜入夜,润物细无声”的结果。 　　二、 热爱学生,创建和谐的师生关系 　　师爱是忠诚党的教育事业、热爱本职工作的具体体现。爱心是构建和谐师生关系的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“爱学生――这是作为影响他人的精神境界的教育者的灵魂,热爱每个学生是教育者必备的道德情感。”只有与学生建立深厚的感情,用满腔热情去关心学生、爱护学生、帮助学生,做他们的知心朋友,才能取得他们的信任。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种策略,爱是一种激情,爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师情感魅力的核心体现就是爱心。爱心主要体现在对学生生活细节上的关心,学习进步的肯定,学习退步的激励,激动时的理解,错误时的宽容。教育的最高境界就是宽容,教师要最大限度地理解、宽容、善待学生。当学生出现问题时,他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助,绝不是粗暴的批评,更不可示众惩罚。成长中的孩子需要教育,而成功的教育在于师生间的相互尊重、相互信赖。教师把真诚的爱给予学生,尊重他们,理解他们,关怀相信他们,要始终像母亲热爱孩子一样无私,像父亲热爱儿子一样严格而慈祥,像哥哥热爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴,对他们的每一个闪光点、一点进步,都要大加表扬,才能使师生间架起和谐的感情桥梁。如,天气变冷时,教师的一声叮嘱“要多穿衣,多运动”,会让学生感到家人般的温暖;教师对家境贫寒学生生活上的细微照顾,会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激;教师的一句“没关系,下次你一定行”