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浅析新时期大学生荣辱观存在问题及解决对策 　　摘要　根据问卷调查分析，新时期大学生的荣辱观存在着社会共同理想信念模糊，学习目的不明确，追求奢侈享乐，诚信意识淡薄等问题。产生这些问题的原因既有主观因素，也有客观因素。解决的对策主要是，发挥党员干部以身作则、率先垂范的作用；加强道德教育，完善教育机制；优化育人环境，发挥育人功能；加强自我教育，升华思想认识。 　　关键词　大学生：荣辱观：问题；对策 　　 　　2006年胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出：在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。社会主义荣辱观的提出，为新时期大学生明辨是非、扬善惩恶指明了方向，对于全面推进大学生素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的理论意义和现实意义。 　　 　　一、新时期大学生荣辱观存在的主要问题 　　 　　笔者对西安科技大学、西安电子科技大学、西北政法大学、西安理工大学四所高校在校大学生进行问卷调查，发放问卷800份，收回786份，有效问卷782份，有效回收率为97.8％。调查数据主要通过统计软件SPSS11.0进行因素分析统计处理。经整理分析发现存在以下问题： 　　 　　1、社会共同理想信念模糊，责任意识淡薄 　　调查显示，对“大学毕业后，您是否愿意到西部去工作”分别有35.4％、20％的学生选择“不一定”、“不愿意”。对以马克思主义为指导思想，坚持走中国特色社会主义道路等重大政治理论问题，有53％的学生对“社会主义和资本主义逐步趋同。持“同意”看法，35％的学生对“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”表示“说不清”。对班级、院系、学校各项活动(如运动会、辩论赛等)，不积极参加的学生占58％，积极参加的学生占39％。 　　 　　2、学习目的不明确，忽视远大理想 　　调查显示，对“您现在的学习目的是什么”的回答，有44.3％的学生认为“为了自己的前途”，只有32.6％认为“为了奉献社会、服务人民”，另有23.1％的学生回答。我自己也不清楚。对“您认为当代大学生的学习积极性如何”的回答，有60％的学生认为“不够高”，17％的学生认为“较低”，23％的学生认为“较高”。部分大学生对社会理想、国家前途等重大人生课题认识模糊，失去了学习的动力，没有了奉献社会。 　　 　　3、追求奢侈享乐，缺乏劳动观念 　　调查显示，在对“您的择业愿望的是什么”的回答，有41.8％的学生选择经济待遇好，10.4％的学生选择社会地位高。对“您在家经常帮父母做家务吗”的回答，只有12％的学生是“经常帮父母做”，22％的学生是“从来不做”。对“您有过饮食浪费的行为”的回答，71％的学生是“有过”，29％的学生是“没有”。 　　 　　4、诚信意识淡薄，法纪知识匮乏 　　调查显示，有84％的大学生曾经抄袭过作业、论文，67％的大学生承认曾经考试作弊过。部分学生法纪知识匮乏，忽视身体力行。对马加爵事件的看法，认为马加爵也是受害者，值得同情的高达80％。对“您对于法律和纪律怎么看”有26％学生选择“遵不遵守视情况而定”。 　　 　　二、新时期大学生荣辱观缺失的原因分析 　　 　　1、经济体制的深刻变革。正如邓小平同志所说：“实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响我们的人民。要说有风险，这就是最大的风险。”市场经济促进了我国经济的发展，但也不可避免地带来了一些消极因素。调查显示，有62.5％的学生认为，社会大环境的影响是荣辱观缺失的主要原因。有33％的学生认为价值多元化，造成对社会共同理想的动摇。 　　2、道德教育脱离社会现实。调查显示，有69.8％大学生认为学校课本中关于“荣辱观”教育内容“较少”或者“很少”；有61.2％学生认为学校的德育工作偏重理论知识的传授，而有58，6％的学生喜欢“社会实践”的教育方式。 　　3、家庭教育欠缺。调查显示，68％的学生认为对自己思想和价值观影响最大的人是父母。在“父母对你们最关心的是什么”的回答中，有45.1％的学生选择健康状况，有31.5％的学生选择学习成绩，只有15.7％的学生选择思想道德。 　　4、自律能力不足。一方面，他们的智力迅速发展，情绪和感情比较强烈，认识事物更多地依赖感性和直觉，很容易“动感情”。另一方面。他们的自我意识迅速增长，对各种教化不愿被动接受，而更愿意主动吸纳。 　　 　　三、新时期加强大学生荣辱观教育的对策 　　 　　马克思指出：“问题和解决问题的手段是同时产生的。”大学生荣辱观教育一定要在思想上形成共识，行动上形成合力。 　　 　　1、党员以身作责，率先垂范 　　党是整个社会的表率，党员、干部的道德修养，直接关系党的整体形象，